五年级上册语文电子课本

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小学五年级上册人教版语文书第二十课内容

“假如我不在家呢？”

20学会看病

儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你病了。”我说。

“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么？”他问。

我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储柜里找时，却突然怔住了。

“你长大了，你得学会看病。”我说。

“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。

“假如……你找不到我呢？”

“那我就……找我爸。”

这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到呢？”

“那我就忍着。反正你们早晚会回五年级上册语文课文第2单元的词语旁点家的。”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。

“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。

我的心立刻国软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的喋病的过程记下来，我好照着办。”

儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！

终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。

“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”

我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。

孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。

儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。

“你病了。”我说。

“噢，可能是病了。我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么？”他问。

我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储柜里找时，却突然怔住了。

“你长大了，你得学会看病。”我说。

“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。

“假如……你找不到我呢？”

“那我就……找我爸。”

这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

“假如你最终也找不到呢？”

“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。

“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。”

“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。

“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。

“那好吧……”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。

“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一本病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温个打碎……”我喋喋不休地指教着。

“妈妈，您不要说了，”儿子沙哑着嗓子说。

我的心立刻国软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的喋病的过程记下来，我好照着办。”

儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道喋病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。

虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！

终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。

“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”

我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼了自己。

孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。

《学会看病》，本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

学会看病

【学会看病】

五年级上册语文第五课搭石中“乡亲们美好的情感”是指什么？

第二组

“乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感，具体体现在两个方面：

第八组

1、摆搭石：人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中、急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。

2、走搭石：一行人紧走搭石，动作协调有序，如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让，年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。

扩展资料：

本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。

人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感。

【精选】部编版五年级上册语文

第5课《搭石》基础知识+课文讲解

一、我会写

汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）

访fǎng（采访、访友、访问）

鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）

挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）

隔gé（相隔、间隔、隔三五）

懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）

惰duò（惰性、惰心、怠惰）

稳wěn（稳定、稳重、平稳）

衡héng（平衡、均衡、衡量）

协xié（协作、协商、妥协）

二、我会认

间jià（间隔、间断、亲密无间）

谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）

绰chuò（宽绰、阔绰、人影绰绰）

三、多音字

涨zhǎng（涨水）zhàng（头昏脑涨）

间jiàn（间隔）jiān（之间）

调 tiáo（协调）diào（调动）

四、近义词

谴责——指责 平稳——稳当 间隔——距离

懒惰——懒散 协调——和谐 联结——联系

谴责——表扬 懒惰——勤劳 轻快——笨重

大概——确切 美好——丑恶

六、理解词语

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。

谴责：责备；严正申斥。

懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。

平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。

协调：配合得适当。本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。

人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。

理所当然：从道理上说应当这样。

联结：结合（在一起）

七、句子解析

1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的品质。

2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

八、问题归纳

1.多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢？ “乡亲们美好的情感”指的是什么？具体体现在哪些方面？

一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。

2.“乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：

（1）摆搭石：①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。

（2）走搭石：①一行人紧走搭石，动作协调有序：②如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；③年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。

3.课文为什么以《搭石》作为题目？

课文以《搭石》为题，是因为：（1）作者以“搭石”为线素，按”话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石”的顺序叙述了所见所闻；（2）借“任人走，任人踏”的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

九、课文分段

段（第1自然段）：写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。

第二段（第2自然段）：描写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的美好品质。

第三段（第3-4自然段）：描写人们走搭石的优美画面，通过具体事例反映了人们美好的心灵。

第四段（第5自然段）：赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。

十、课文主题

源自网络

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五年级上册语文第五课《搭石》中“乡亲们美好的情感”是指：乡亲们为别人着想、互相礼让、尊老敬老的高尚品德。

是乡村们的互相帮助

写的是大家一起搭石时的往事

五年级上册语文教材全解的电子书回一下我很急

小学新教材全解（五年级） 组 单元综合解说 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。bai走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都那么美妙，它等待着我们用心去倾听，去感受。《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》，那独特的景致会带给我们无限的美感。 本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同的角度展示了大自然无穷的魅力。 编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情；二是学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己的独特感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 1 山中访友 目标导引 1、会认2个生字“汩、嗅”，会写 “涧、渡、弓”等16个生字。正确读写“清爽、吟诵、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然，亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等来表达感情的方法。 学习重点：学会生字，通过诵读课文感受作者所描写的境界，体会作者表达情感的方法。 学习难点：感受作者对山里“朋友”的那份深厚的感情，并尝试用比喻、拟人、排比、想象等多种方法来表达情感。 一起来预习 一起说题目 课题《山中访友》既是全文立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚，是这篇作品中不可忽视的文眼。山中访友 走出门，就与微风撞个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。【句解：“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时也间接说明了山中访友是在初夏的一个早晨。】早晨，好清爽！ 段解：这段主要写作者走出门时的好心情。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径①，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重②的老人，在这涧水上站了几百年了吧？【句解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。】你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭③，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。【句解：鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪烁，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友之间的默契和情谊。】每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮④里旋转、流淌。【句解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已经融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。】 这山今天，我要推销的产品是深受儿童喜爱的一种体育器材：滚轮跳绳。中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和⑤吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑⑥的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道⑦的，是飞行中看到的好风景。【句解：本段采用第二人称，读来倍感亲切、热情。这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句。同时这段话还运用了拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间那种深厚的情谊淋漓尽致地表达了出来。】 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含⑧的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。【句解：句中的“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝头掉落并融入泥土的过程。时间

五年级上册语文课本三单元的参考资料求！

五年级上册的语文课本的第四单元的词语盘点

读读写写

附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧

旅途 告诫 实践 严格 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕

分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍

读读分享阅读心得记记

抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发

简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖

星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在

不动声色

人教版五年级上册语文课本第三单元作文(500字)

这滚轮跳绳，你乍一听猜想它是一根跳绳吧！NONONO，只因为玩起来有点跳绳的味道，所以才叫“滚轮跳绳”。快看它的真实面目是：

总长度约50厘米的硬塑料长柄，它的一端有一颗轮子，另一端是一个刚好合脚腕的套环。它有各种鲜艳醒目的颜色，既好看又好玩！

那具体该怎玩呢？我听到有的顾客问道。

九年级语文课本前三单元的作文要求

期末终于考完了，可妈妈却病倒了。爸爸带妈妈去输液了，我一个人待在家里，心想：妈妈每天很晚才回家，周末又要做饭打扫卫生，现在还病倒了，我该为她做些什么呢？我左看看右看看，眼光一下停到了灰尘仆仆的地面，我立刻有了主意：今天我来做清洁吧！

说干就干，我先抹桌子，这可是件难事，我必须把桌子上的东西都移开，才能擦到所有的地方。在我小心翼翼地移东西的时候，突然听见“咚”的一声，我的心立刻“啾”了一下，心想：完了，我搞砸了。回头一看，原来是一个塑料瓶子掉在地上了，真是有惊无险啊！接着我开始细心地擦桌子，不一会儿又遇到了难题，那就是：柜子上面有好多灰，我却够不着。我灵机一动，拿了一个小凳子踩上去，终于把所有的灰尘全部“消灭”了！接下来该打扫地面了，我拿起吸尘器，从厨房吸到客厅，从客厅吸到卧室，任何一个角落都不放过，终于把地面的灰尘都吸干净了。这时，我已经累得满头大汗，腰都直不起来了。我想起平时妈妈经常打扫，都这么累，为什么我不可以？于是，我又拿来拖把开始拖地。可别小看拖地，也不是件容易的事，没有力气可拖不干净的，我使尽全身力气，专心的拖着，看到地面越来越发亮，我的眼睛也跟着亮了呢。终于做完了，看着我的劳动成果，我得意极了！

四年级下册语文课本第三单元的作文方法

今天学校组织我们去春游，我们班的目的地是动物园。

我很久没来动物园了，动物园里的动物可多了，我们看到了猴子、狗熊、老虎、狮子、大象、长颈鹿、河马、牛和马鹿，还有孔雀、熊猫和小兔。

大家你一言我一语议论着，别提多高兴了。有的同学喜欢狮子的雄伟，有的同学喜欢大熊猫的珍贵。可是我喜欢小猴子的可爱和孔雀的美丽。

今天的春游是我最快乐的一天。

读读写写

幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕

离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气

民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟

所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨

能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节

读读记记

玷污 秉性 眷念 姿态 迷人 至少

邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺

婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀

凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助

ps：不知道为什么，我想说——我是个六年级的，能找出尘封的五年级上册书已经很不容易，还一个个打给你，世上没那么多像我一样的好人了。。。。。

人教版五年级上册语文课本

组

1 窃读记 作者：林海音

2 小苗与大树的对话 作者： 张钫

3 走遍天下书为侣 作者：尤安·艾肯

4 我的“长生果”作者： 叶文玲

词语盘点

口语交际·习作一

回顾·拓展一

5 古诗词三首 作者：王安石.张籍.纳兰性德

6 梅花魂 作者： 陈慧瑛

7 桂花雨 作者：琦君

8 小桥流水2 有趣的谐音 作者：无人家 作者：谢冰莹

口语交际·习作二

回顾·拓展二

第三组

9 鲸 作者： 无

10 松鼠 作者：布封

11 新型玻璃 作者：无

12 假如没有灰尘 作者：周元桂

词语盘点

口语交际·习作三

回顾·拓展三

13 钓鱼的启示作者：无

14 通往广场的路不止一条 作者：伊尔莎

15 落花生 作者：许地山

16 珍珠鸟 作者：冯骥才

词语盘点

口语交际·习作四

回顾·拓展四

综合性学习：遨游汉字王国 作者：无

有趣的汉字 作者：无

3 仓颉造字 作者：无

4 “册”“典”“删”的来历 作者：无

我爱你，汉字作者：无

第六组

18 慈母情深 作者：马克·汉林

19 “精彩极了”和“糟糕透了作者：梁晓声

20 学会看病 作者：毕淑敏

词语盘点

口语交际·习作六

回顾·拓展六

第七组

21圆明园的毁灭 作者：无

22狼牙山五壮士 作者：沈重

23难忘的一课 作者：无

24一分钟 作者：李小雨

词语盘点

口语交际·习作七

回顾·拓展七

25七律.长征 作者：

26开国大典 作者：无

27青山处处埋忠骨 作者：晓年

28在花山 作者：霍志刚 五年级上册语文课本的陈述句

五年级人教版上册语文书116页的可以把书比作什么的名言？

“那我就打电话找你。”

部编语文五年级第116页：

读一读，说一说第四组还可以把书比喻成什么

※书，被人们称为人类文明的“长生果”。

※莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

※一本你喜爱的书就是一位朋友，也就是一处你随时想去就去的故地。

五年级上册语文课文

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五年级上册语文课本中的《精彩纷呈的阅读世界》一文，让我们深入了解了阅读的重要性和方法。阅读是打开知识之门的钥匙，也是开启想象力的窗户。那么，如何更好地阅读呢？

五、反义词

培养阅读兴趣

首先，我们需要培养阅读的兴趣。只有对阅读感兴趣，才能更好地投入其中。我们可以选择自己喜欢的书籍，例如故事书、漫画书、科普读物等，或者寻找与自己兴趣爱好相关的书籍，例如足球、音乐、动物等。同时，家长和老师也可以通过朗读、讲故事等方式，激发孩子的阅读兴趣。

选择适合自己的阅读材料

其次，我们需要选择适合自己的阅读材料。如果阅读材料过于简单，容易让人失去兴趣；如果阅读材料过于复杂，容易让人望而生畏。因此，我们需要根据自己的阅读水平和兴趣，选择适合自己的阅读材料。同时，也可以逐渐挑战自己，选择稍微难一点的阅读材料，提高自己的阅读能力。

掌握阅读技巧

除了选择适合自己的阅读材料，我们还需要掌握一些阅读技巧。例如，可以先浏览全文，了解文章的大意和结构；可以注重和句子，理解文章的重点和要点；可以结合自己的经验和知识，进行思考和联想。此外，还可以通过划重点、做笔记等方式，加深对文章的理解和记忆。

，我们可以分享自己的阅读心得。通过分享，不仅可以加深对文章的理解和记忆，还可以交流和学习他人的阅读经验和观点。我们可以和家人、朋友、老师等进行分享，或者参加阅读活动、阅读比赛等，与更多的人分享自己的阅读心得。

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