八几年考λ技校难吗？

七十年代的中专难度相当于现在的二本；

80年代全国大专院校 80年代大专院校有什么专业

八十年代的中专难度相当于现在的三本；

九十年代的中二、职称认定所临床医学专业需材料专赚多相当于现在的大专。

现在是一个只要学习不就能考上大学的时代，的确是遍地大学生。但在七八十年代，不仅大学数量少，而且规模都很小。七八十年代的大学基本上是由现在的211和几所实力强劲的一本院校构成。所以现在考211有多难，当年考大学就有多难。

所以当时能读个中专，在班级至少也是中等偏上一些的成绩了，算是好学生，但算不上很牛。毕竟七八十年代国内也有上百所高校，有几十万在校生，因此这几十万本科生才称得上是很牛。

与当前比，上世纪80年代大专以上招生数在18--36万，同龄人口2400万左右

那个时间中专以上年招生不到50万，现在研究生招生己超过100万。

按人口，当前大学招生超过700万，同龄人口不足2000万。

用现在比例，上世纪80年代中专生同现在211以上大学则研究生毕业。技校生类同一本大学，多一半类同研究生。

“高自考”造就没有围墙的大学？

6、组织、开展专业计算机类型专业技术人才对外学术交流与合作；

1980年，在全国率先试点高等教育自学考试制度。它被简称为“高自考”，不受年龄、学历、身体条件限制，不设入学考试，宽进严出，考生自己选专业，自己安排学习和考试。这种培养模式大大满足了改革开放后的人才需求。到1995年，每25名成年人中就有1人参加了“高自考”。

2010年的大专相当于现在

18位，我的大专编号是110000201106002273

三本水平。

1、80年代的大专生相当于现在的超一本院校学生水平。

2、9举例子的时候，多举这样专业性强的企业，可以比较有利本方发挥。0年代的大专生相当于现在的一本普通院校水平。

3、00年代后的大专生相当于现在二本的水平。

4、10年代的大专是三本水平。

什么是一本、二本、三本、专科？

3、本科学历，见习一年期满，单位考核合格后，可认定助理级；

在的大学体制中,根据设立的时期和学历水平的不同,大学通常被分为三个层次:

1. 一本专科:指的是1958年建立的全日制普通高等学校本科层次的院校,如清华大学、大学、复旦大学等高校。一本专科学历和学术水平,也最为广泛认可。

2. 二本专科:指的的是20世纪70-80年代建立的本科院校,学历层次较高,但学术地位和认可度不及一本专科高校。如深圳大学、西安电子科技大学等。

3. 三本专科:主要指的是21世纪以来快速建立的本科院校,其中很多是由原二本和三本专科学院升格而来。整体实力较二本和一本专科稍弱,但也有个别办学质量较高的院校。三本专科院校数量较多,分布最广。

除此之外,还有专科学院层次的高校,主要指高专和技校,学历层次较低。以上层次的划分和定义并不,但总体可以反映本科高校的实力和声望层次。一本专科是层次,三本专科规模,专科学院层一句话没谱。1998年以前的，每个学校基本上自己印刷自己编号，根本没有进行电子注册；次。

这种层次划分体现了高等教育发展不均衡的实状,但也通过竞争机制推动了高校之间的实力提升。许多二本和三本专科高校正在努力提高教学和科研水平,力争升入更高层次。所以这种分类的流动性是比较大的。

80年代最老的大专编号是几位数

这个不好说，你可以找一些老从智力来说，八十年代的中专生相当于现在一本以平。我们就以1985年为例来说明，这一年总共录取62万中专、大专和本科生，对照2017年高考数据，全国211录取46万，一本录取114万。人问问，但是肯定比现在难

编号及文本样式五花八门，没有确切的章法。为此我们这些人见得比较少不得而知

政策专业性人才？

为什么物流管理专业是紧缺性人才专业，却仍然失业率较高

综合型人才就好像古代的有才人士,琴,棋,书,画,样样精同,个方面表现的都非常出色.(列子)综合型人才,是全方面发展,不管做什么事都能,顺利的很好的完成.像这种类型的人跟专业性向对来说少了很多,专业性人才直的是,朝一个方向,对一种事业全身心的投入,比如工厂管理,学的就是管理学.如何调动员工于安排.这类人用到的地方也会比较多.我认为,综合型人才,不管是站什么角度都会比,专业性人才优越,假如,失去了某一工作再找别的工作很容易,因为全面的,什么都会,而装业性人才,只是专一对一件事内行,如果不做这事其他的都不会.如果说 哪种用到的比较多 我认为 专业性人才会比较广些,因为 像单位里的某个职位 只需要 该员工做什么事,也只要他对这事负责.,只要做好了该做的事其他用不着他负责.如果用综合型人才,有点浪费人才的感觉. 专业性人才的优点就是 ,专一,他可以全身心的去做某件工作,这件工作就是他是专利.可以说 单一的发展会比全面的发现突出, 如果在这一方面向对比 专业性人才会做的比较好

什么叫365紧缺型人才培养

365紧缺型人才培养（简称365）是由新华教育 新华教育（）研究院在政策支持下，根据当前需求研发推出。采用先进教育模式，一年时间快速培养现代企业紧缺的专业IT人才。

辩论：当今，专业型人才比通用型人才更需要

大家好！ 首先要给反方主擂一个掌声，辩论的非常精彩。但是细心的听众又没有发现，反方在辩论中犯了一个错误，那就是模棱两可，旗帜不鲜明，他在解释何为“求专”的解释中，把我方的观点也融会进去了，感谢反方主擂给予我方的支持！ 其次在谈到当今的发展，反方的观点还停留在原始，强调什么分工。要知道现代日新月异的发展，对个人才能的要求已经越来越高了。只拥有一项技术的人才已经不是所需要的了。我也请对方认真去看一下市场，如果拥有同样技术的两个人，再看看我们大学生，双学位的人在找工作中拥有更广阔的空间和发展前途。闲暇时，大学生更愿意去学习本专业以外的东西，如英语电脑等等，她们会知道光拥有一项技能是不够的，真正的人才一定是学识渊博的，如果只有一项技能，在发展中就无法适应的变化，会更快的被淘汰掉。 另外，反方对学制教育显然缺乏一定的了解，从本科到硕士到博士，这样的过程看似越来越专，越来越狭窄，但是那只是你个人认知，事实情况是，硕士博士的课程很多，除了本专业的课程，他们还要有其她的课程可以选择，目的就是培养更多视野开阔的学生，而不是本专业的书呆子。看看历史上的学者，哪一个不是学识渊博之人？曹雪芹、钱衷书，鲁迅，郭沫若，吴冠中，陈逸飞等等，他们都是学贯古今，融会中外的博学之人。因为知识的丰富，开阔的视野，促进了他们在事业上的多面和超人的发展。如果曹雪芹不知道民俗典故，不知道方病理，那么《红楼梦》就大为逊色了。如果鲁迅不是医生，他如何在笔下对病人做一细致的描述？如果陈逸飞不是对建筑、雕塑情如独钟，他的建筑油画又如何能画出妙处。 所以我方认为：求博是潮流的大势所趋，也是个人全面发展的要求。反方忽略这一切，显然是不正确和缺乏眼光的。早在几百年前，当很多迂生一心成为专才的时候，诸葛亮已经是博览全书，观其大概了！哪个流芳百世，不用我说大家也很清楚了。因此“求博”更利于个人发展。 谢谢大家的鲜花和掌声！ 3、 大家好： 反方主辩迎战勇猛，思维敏捷，建议观众们先给他点掌声。 “惑之不解，其为惑终不解也。”既然对方不明白他的“模棱两可，旗帜不鲜明”表现在哪里，为了后面的辩论可以更顺利的进行，我不妨先帮他指出来。 首先我们来看对方一辩的辩词，对方一辩曾反问：“你似乎认为专才就只有一项才能，他在这个领域钻研了某项专业知识，就不能在另一个领域钻研知识了？你所说的这种‘专业型’人才根本就是‘偏才’。”根据他反问的意思，也就是说专才不只一项才能，可以在一个领域钻研，也可以在另一个领域钻业，那不就成了复合型人才吗？另外，他说我们所指的专业型人才是偏才，那么他说的“不是偏才的专业型人才”不就成了复合型人才吗？ 接下来对方又说到——“求专”是指一个人需要“求得专业的技能”，也就是说在现代，他不仅要有广博的知识基础，更应该具有某一方面的精湛的专业能力。——那么请问：在获得广博的知识基础的同时他是不是在求博呢？很明显，是的，因为他知道求博是求专的前提和基础，同时在某一方面有精湛的专业能力显然还不能应对这个更需要拥有多方面知识基础的。“求博”和“求专”是两个决然不同的概念，但是很明显，反方却把专和博给搅在一起了！这样看来“乱扣帽子”的是那一方呢？相信观众的眼睛是雪亮的！ 此外对方提到是在反驳我方观点的基础上给出他们方的观点，我想问，反驳在哪里呢？是因为说了这么一句“你造了一艘大船就可以乘风破浪吗？船是需要舵手地！光造船，而不会掌船，还谈什么‘乘风破浪’？”吗？如果是的话，我想请问对方，如果你连船都没有能力去造好，先考虑会不会掌船是否未雨绸缪得太早了！而一个能用各种知识武器建造起一座大船的人，我们有理由相信，只要他继续发扬“求博”精神，他率先掌握迎帆出海的能力一定不慢于那些不懂得船的构造原理就去学习怎么掌船的人！ “分工不是分裂，分工要求的是更加有效的合作，而谁合作更，当然是具有专业技能的人才！”这是对方提出来的一个空口无凭的观点！但我们却知道，无论在哪个领域，复合型人才知识全面，与各方面沟通都容易，显然比专才有优势得多。一位的企业，他更懂得只有能为企业的发展带来整体效应的员工才是企业更需要的人才。一个工程师在开发新产品上也许会有卓有成效，但他并不一定适合当一名推销员；反之，一个成功的推销员在产品促销上可能会很有一套，但他对于开发新产品却一筹莫展。聘请这样的人对公司无疑是一种损害。而知识全面的人不一定就胜任于企业的所有角色，但综合素质的全面势必让他在各个领域都如雨得水，给企业带来更广泛的整体效应。 ....详情请见 //./question/232638?si=1

全国专业技术人才管理协会的政策支持：人事部200796号文件

关于《加强专业技术人员工作的意见》的通知

节选

是提高专业技术人员创新能力和整体素质的重要途径。接受，是专业技术人员的权利和义务。加强工作，对于建设高素质、创新型的专业技术人才队伍，增强自主创新能力，建设创新型，具有重要作用。为贯彻落实《 关于进一步加强人才工作的决定》，全面加强专业技术人才队伍建设，按照《中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称《规划纲要》）和《干部教育培训工作条例（试行）》的要求，现就加强专业技术人员工作提出以下意见。

加强施教机构建设。实施要调动各方面的积极性，充分利用现有的办学条件。高等院校、科研院所、大中型企业的培训机构及其他各类教育培训机构是的主要基地，各类学术团体、专业协会、学会和力量办学单位是开展的重要力量。要创造条件，鼓励和支持高等院校充分发挥自身优势，把作为学校教育工作的重要内容，积极为提供服务。鼓励企业、高等院校、科研机构及学术团体以提高的效益和质量为目的，实行多种形式的联合办学，提倡有、有组织的委托办学，建立生产、科研、教学相结合的协作关系。研究制定专业技术人员施教机构评估标准与管理办法，逐步建立行业标准和规范。加强监督检查，重点扶持一批培训质量高、效益好、市场前景广、信誉度高的施教机构，支持他们做大做强。依托高等院校、科研院所和高新技术企业，建设一批和省两级性专业技术人员基地，带动施教机构整体质量提升。建立施教机构信用管理数据库，对参与实施的机构和人员建立信用档案，并作为 有关培训项目支持的依据，定期向公开，营造良好的市场秩序。

15、积极发挥行业协会和相关中介机构的作用。充分发挥各级协会在培训服务、理论研究、参谋咨询、学术交流、合作和行业自律等方面的重要作用，推动事业的发展。鼓励和支持协会和相关行业协会在章程规定的范围内，发挥与广大专业技术人员联系广泛、专业性强的特点，开展形式多样的活动。

16、积极开展培训与交流活动。积极开展交流与合作，参与活动，联系沟通国（境）外机构、团体、协会，及时了解发展动态。采取送出去与请进来相结合的方法，有目的、有地开展培训，切实增强培训的针对性和实效性。优先安排重点、关键岗位和具有较大发展潜力的专业技术人员参加学习。积极引进和推介国外先进优质的资源，推进我国事业的化进程。

辩论会：现代，专业性人才好还是综合性人才好

专才是指建立在广博基础上的某个领域的专门高精尖人才。而高度分工，各个领域的不断细化及现代的一个显著特征。而分工，细化的值按对应要求的人才及专才。其次，现代使一个知识爆炸的。它要求在某一个领域内目前需要的专业知识，不断丰富和深化，人的精力是有限的 我们将所有精力投入到一件事所获得的成就必然要大于将精力分散开来得成就。对方可能会说人的潜能是无限的，那么我们就告诉他从人的全体来看不要用个别代替全部。讨论综合人才谁更适应的竞争的问题，我们需要注意到综合人才和专才是两个互有长短的概念，正是这个让我们的辩论变得有意义。而这两个概念的侧重点不同，一在全，一在专。其中间有一专多能或多专多能的概念，但这不应该是争论的焦点，全能而无一专不现实，一专外无一能也不可能，这个辨题中，全在于广博、专在于精深。我们所要论证的是对某领域知识精深的理解比广博的知识面更加适应竞争。在这里我们不是比较“多”与“一”，而是要比较的是“全”与“精”

，随着分工的细化，与分工相对应的知识结构也越来越细，故专业也向更加复杂的方向发展。对人才的要求同样趋于细化，趋于更高，因此对人才专业化的要求是十分明显的。[;

第二，适应竞争在于适应需要，人才与之间则是双向选择的关系，全才选择面广，有不确定性。“机会每个人都能遇见，但并不是每个人都能兑现。”全面广博只是炫耀的资本，分工细化的现代，要求的是高精尖的人才，也就是专才。

全国专业技术人才管理协会有评职称的资格吗这个协会颁发的证书属于什么性质的证书

全国专业技术人才管理协会有评职称的资格，颁发的证书属于面向全国从事全国专业技术人才的认证管理证书。

协会评审的职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。

其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、生育、校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。

全国专业技术人才管理协会日常工作接受中华 主管部门的监督和管理，人力资源和保障部为专技协上级主管业务指导单位；专技协依照专业技术人才管理相关政策法规，面向全国从事全国专业技术人才的交流培训、考核测评、人才管理、备案认证等工作。

专技协工作范围：

1、开展各地专业技术人才培训认证活动；

3、开展与各地企业、院校和培训机构合作的专业技术人才交流培训活动；

4、组织专业技术人才的专业技术任职资格申报、评审、定职定级；

5、组织人才测评和就业服务，服务于专业技术人才队伍建设；

7、开展符合本协会宗旨的其他活动。

全国专业技术人才管理协会下设管理中心，为专技协的常设业务执行机构，具体处理有关经济、法律和业务的实施工作。负责专技协全国各地管理中心的指导和管理，并组织实施全国专业技术人才的交流、培训、考试、测评、认证、咨询推广工作。

(6)政策专业性人才扩展阅读：

一、申请职称认定的条件

1、大中专学历，见习一年期满，单位考核合格后，可认定“员”级；

2、大专学历，见习一年期满再从事本专业技术工作二年，单位考核合格后，可认定助理级；

4、硕士学位，工作满三年，单位考核合格后，可认定中级；

5、博士==========学位，毕业当年，单位考核合格后可认定中级。

1、全日制大中专毕业生专业技术职务任职资格认定表一份；

2、申报人学历证书、书、（申请教师职称还需提供相应级别的书）原件及复印件各一份；

3、工作总结1份；

4、两寸近期彩色照片两张；

5、档案管理卡或存档证明。（档案在其它人才交流中心的人员需提供档案所在地的委托函1份）

辩论赛：企业发展是需要全面性人才还是专业性人才 我的论点是企业需要专业性人才！一辩辩词

作为一辩，不可回避地，必须对辩题中的每个语进行有利于本方的定义，

什么样的人才是全面性人才？而什么样的才是所谓的专业性人才？

既有专业特长，又擅长管理的，究竟算专业人才还是全面性人才？

很典型地，模式的医院，往往是医学专业毕业的，并且经验丰富的医生来担任。

而西方模式的医院管理，担任行政职务的，反而比较多是职业人，作为经验丰富的医生，是不分心去搞行政、管理工作的……

按照这种考虑方式，医院的们，既是专业性人才，又同时拥有全面性的能力……

其实，对于医院这样专业性强的企业，我的看法更倾向于专业人才各司其职

对了，突然想起，对于对方的“全面性人才”，也可以展开攻击

——【复合型人才】是好的、非常有助益的，但是，只要是人，时间和精力必然有限，因此，所谓【全面性人才】，既然全面，必定无法投入更多的力量去发挥自己的优势项目，因此划分清楚所谓的【复合型人才】和【全面性人才】的区别，同样能够给对方制造麻烦。

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说几句题外话：

对于求辩词的帖子，我一贯的做法，都不直接给辩词的

我觉得直接给你完全写好的讲稿，对你并无帮助

不是不能给你，问题是，您都按照别人给的，亦步亦趋，您究竟参加的是辩论赛，还是演讲比赛？！

辩论赛，我一直认为，重要的是准备过程中，思维的活化、能力的提高，比赛中的智慧闪现，随机应变 —— 而不是为了什么冠军、名……

更何况，作为1辩的立论、定义、攻守，都需要和自己的队友进行讨论，共同确定，这绝不是任何一个脱离于你们全队之外的人所能够做到的。同时，正是这种讨论、配合，最能够增进你与队友们的默契、团队合作能力，以及增进友谊，千万别放弃了这种难得的提高机会啊……

我所做的，是您一些“材料”，至于如何把“材料”做成“美味佳肴”，就完全看您自己了

1、“前途是光明的，道路是曲折的”（对目前物流行业发展的概况）

2、“不缺乏那些大专院校毕业的学生（特指物流专业），缺乏的是高端性人才，相当于硕士以上的学历的物流专业人才”

所以，你多少应该明白一些了吧！我上学的所在城市没有真正意义上的一家第三方物流公司，由于有点落后吧！

其实白了就是：1、大的环境还不太好，物流80年代才从日本把理论引进来，实践还不行啊！

2、全国的大专院校为了“赶时髦”，盲目地设立物流专业。人嘛，就爱凑热闹一窝蜂的。但是培养出来的人才层次不能满足现实需要啊！、

他们培养的都暂时只能在物流行业干苦力的，学生当然不愿离咯！

现在大学什么专业好将来好就业

众所周知，专业在我们未来发展的道路上起着不可磨灭的作用，选对一个好的专业就相当于比别人拥有一个更好的前景，但是好的未来也需要努力才能实现，所以我们不得不关注这七个让你又爱又恨的专业，现在让我来告诉你一些有用的信息吧！

财务金融专业

这类专业向来是比较热门的专业，如果从比较有名气和实力比较好的财经大学毕业的话，毕业生还是非常受认可的，只要自己专业实力还不错的话，就业还是没问题的。

特许公认会计师公会(The Association of Chartered Certified Accountants）简称ACCA，成立于1904年，是目前世界上专业会计师团体，也是学员众多、学员规模发展迅速的专业会计师组织。

ACCA自1988年进入以来，经历近30年快速发展，目前在国内学员和会员人数已分别超过10万人和8000人（不包括），并在、上海、成都、广州、深圳、沈阳、青岛、武汉、长沙、以及设有共11个办事处，ACCA总部位于110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。

在英国，立法许可ACCA会员从事审计、投资顾问和破产执行的工作。ACCA会员资格得到欧盟立法以及许多公司法的承认。ACCA在欧洲会计专家协会(FEE)、亚太会计师联合会(CAPA)和加勒比特许会计师协会(ICAC)等会计组织中起着非常重要的作用。在上，ACCA是会计准则理事会(IASB)的创始成员，也是会计师联合会(IFAC)的成员。

会计ACCA方向就是一个非常热门的专业。还不清楚自己适不适合学习ACCA？ACCA学前评估，测一测了解自己是否适合学习ACCA，自提，戳：学前评估

会计专业ACCA，简单来讲，就是专业培养ACCA对口方向的人才。

会计学ACCA方向是全日制方向班，方向班隶属于学校会计学、审计、财务管理等专业，学制四年。大一入学即组班，全日制正常上课。

是大学本科教育培养化复合型人才的一种创新教育模式，通过把ACCA课程大纲嵌入财会专业本科教学中，

学生不仅能学习本科教育的基础知识，还可以学习国外的财会和管理方面的专业知识和技能。就读会计学ACCA方向班的学生，

毕业时不仅可以获得本科、学士书，还能同时考取全球认可的ACCA资格证书。

一般来说，ACCA方向班由学校举办，并针对全校各专业新生统一招生、学籍转换及管理，成班、全日制正常行课，并采用量身定制的培养方案。

ACCA课程将被嵌入到会计学专业课程中，纳入必修课的范畴，并实行学分制，学生只要通过各科目期末考试，即可获得相应学分，顺利毕业。

物流管理专业

现在很多人都通过来购买到自己想要的东西，所以物流这一个新兴行业开始了发展，目前很多公司正缺少物流专业的人才，为了吸引更多的人加入，它们开出的薪资通常都不太低。但是这种工作太过琐碎，正常下班都是一种奢求，所以还是谨慎选择。

学专业

这个专业也是一个同样考验脑力和体力的工作，遇到问题，往往他们仅次于警察等应急部门赶到现场，不论刮风下雨，还是法定节日，他们都不停地工作，但是看着自己手中的薪资，也觉得值了。

导游专业

做一个导游，可以免费游览各种美景，薪资高，往往是很多人梦寐以求的工作，但是却不知道做一位导游，要在大热天为游客讲解名胜古迹的艰辛，每次节假日都是最忙碌的时候，都很少有时间陪伴家人。

这个我不用说，大家都了解一点，这个专业实在非一般人可以学下来的，毕业以后从事医生这个行业，医生虽然工资高，地位好，受人尊敬，但是工作量大，而且所肩负的重大，所以一天工作下来，基本上累成了狗，所以说，学医虽然以后工资高，但是会很累，身体有可能吃不消。

二十一世纪是一个信息化时代，大大小小的事物都会与信息，网络，大数据相关联，未来人类发展的过程中也一定会继续需要信息技术，各行各业的发展同样也需要这方面的人才，所以如果你是计算机类型的毕业生，我相信会更容易地找到令自己满意的工作，但是由于工作量比较大，加班是经常发生的事情，所以不少人难下决心选择这个专业。

艺术设计专业

这个专业毕业以后所从事的工作较为宽泛，所以较为容易找到工作，而且基本上都是大型公司需要这类人才，所以工作环境还是较为舒适的，但是这个专业出来的，基本是为客户所服务的，自己辛苦很长时期的方案，客户一旦不满意就要推倒重来，通过不断地修改才能达到客户的满意，所以一些耐心不够的同学直接放弃。

通过我介绍这七个专业，我相信大家心里多少有些感受，觉得学了这些专业，以后就业也是一场艰苦战，还不如选一些其他专业，这样就可以就业简单，过得潇洒，活得轻松，但是我想说一句，年轻人吃苦不叫吃苦，叫有福气，现在经历的困难，承受的疲惫，只是为了强大自己，充实自己，所以不要因为苦累就放弃，美好的未来在不远的地方等着你。

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关于上世纪八十年代大学本科学制和现在有什么区别吗

关于辩论会当今需要的是综合型人才还是专业性人才

大学本科和专科的区别是：

老师和我们说过俩句话,我想可以用来概括吧！

1.从教育时间来看：

专科通常是3年制的教育，也有一些是2年，而本科通常是4年制的教育，一些专业可能是5年，例如医学院等。

2.从学位的获取来看：

大学本科如能顺利毕业，可获取学士学位；而大学专科是不提供学位的。在的学位是学士学位，学士学位只授予顺利毕业的本科生。

大专教育还可以分成2类，高等专科学校（简称高专）和高等职业技术学院（简称高职），两者别不大。

3.按高考录取分数线来看：

本科的录取分数会比专科的录取分数要高。本科内部也可以划分不同的等级，例如可以划分为一本、二本、三本。一本的录取分数线。

从录取分数线也可以看出，本科生在掌握初高中的知识上要多于专科生，通常来说，本科生整体来说也会比专科生更，就业率更高。当然，专科生也会有非常

的人才，他们也许考试的水平一般，但是学校和是两种不一样的游戏规则，本科生在学校这种规则下表现的更好，并不代表所有本科生都能在这种游戏规则

下都优于专科生。

八九十年代技工学校的学生相当于现代什么学历水平？

因此可以推断，那个年中专的难度不比现在考二本容易。而且那个年代的中专是包分配的，会尽可能根据对口专业安排工作，现在有些尚未退休的老教师还是80年代师专毕业的，而现在很多师范大学在七八十年代都是师范中专，到90年代陆续升格师范大专，之后才成为本科院校。因此那时能考上师范中专的，基本就是现在二本师范水准，能考上师范大专的都是现在一本师范的水平，能考上本科的就足以对标现在的211了。

八九十年代技工学校的学生相当于现代什么学历水平？

八九十年代的技工学校的学生就相当于现在的本科学校毕业的学生，又参加了技术培训。所以说当时的含金量还是特别高的。

我觉得八九十年代的技工的学历应该相当于现如今的211，在那个年代，技工可以说比考高中的要吃香，因为大概相当于现在的大专水平，就学历而言也是相当不错的了。那个时候的技工更好找工作，也更契合的发展需要。

八九十年代技工中专学校，四年制的专业课程与现在的大专课程不多，主要专业课程都要学，只是稍微浅点，以前技工学校就相当现在大专院校。

80年代中专生相当于现在什么水平

据我所知，我爸当年是我村里个考上本科的大学生，根据他的推断，当时的本科大概相当于今天考上985的水平，所以可以说技工学校的水平大致和现在考上本科二本水平相当。

80年代中专生相当于现在什么水平介绍如下：

从智力来说,八十年代的中专生相当于现在一本以平。

如果单从学历来讲的话，那时的中专学历，假如没有进修提升学历的话，到现在还是中专学历，那真的是落伍了，因为毕竟现在中专文凭太不值钱了。如果从当年学生的智力来说的话，那时的中专毕业生不亚于现在的一本大学生，甚至211大学生。如果从学历认可度来说，那时的中专学历不亚于现在的一本学历。

八十年代中专生还是比较稀罕的。当年刚改革开放，才恢复高考，各行种业人才短缺，所以那时的中专生是比较受重视的。那时的中专生分为两类，一类是初中毕业考上的中专，另一类是高中毕业考上的中专。初中毕业考中专的对农村孩子来说是相当有吸引力的，因为可以转为城镇户口，不用修理地球了。所以非常多的农村学霸选择考中专，而不是上重点高中。

而高中毕业考上的中专一般学制是二年，别以为当2、开展各种形式的联合办学、培训、考核认证，促进全国专业技术人才队伍发展；年考中专容易，其实当年包括中专、大专和本科在内总共一年只招收28至67万不等。下表中所列的高考录取率是不准确的，因为当年在高考前还有预选考试，只在达到一定的水平的学生才可参加高考，所以录取率应该占高中毕业生在15%至20%左右。

考虑到当年人口基数比现在更大，高考录取62万人相当于当年同龄人口的2.5%左右。基本跟现在211大学占同龄人口比例，考虑到当年学习条件较，有很多学生缀学，至少从智力来看，当年的中专生至少相当于现在一本以平。

当年的中专生也是天之骄子。当年中专毕业，是包分配工作的，是带干部指标的。上学时也不用交学费，每个月还发一点伙食补贴。所以从待遇来看，不亚于现在的一本大学毕业生，甚至比现在一本大学毕业生还受重视。

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