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学前教育是专科还是本科_吉首大学学前教育是专科还是本科

2024-05-21 09:29 高考热点 来源:

华师大学前教育是本科还是专科

本科。专业名称:学前教育(师范)专业层次:本科,专业学制:四年,专业介绍:培养具备良好的通识素养、扎实的学前教育理论知识和较强的教育教学实践能力的高水平应用型人才,旨在为幼儿园培养高素质的教学科研型。

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青岛大学学前教育是本科还是专科

青岛大学学前教育是本科。根据查询相关息青岛大学学前教育专业主要培养德、智、体、美诸方面全面发展,能适应学前教育机构的工作要求和现代学前教育发展与改革需要,理论基础扎实、专业技能熟练、教育教学能力强、具有创新精神的学前教育工作者。

学前教育是什么专业类别

学前教育是什么专业类别介绍如下:

学前教育专业属于教育学类。全国本科专业分为12大学科门类:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

学前教育专业介绍

学前教育是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的学科。首先,我们得掌握“三基”即基本概念、基本理论和基本知识,并了解相关的新信息。

其次,在平时的学习中应多学习相关的学科,如哲学、心理学、教育心理学、学、教育统计、经济学、伦理学和计算机等等各种相关学科,注重理论联系实际。最后,应注意参考相关书目和运用参考工具,浏览一些教育原著,阅读相关杂志报纸。

学前教育专业培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

本科专业目录

1、哲学门类下设专业类1个,4种专业;

2、经济学门类下设专业类4个,17种专业;

3、法学门类下设专业类6个,32种专业;

4、教育学门类下设专业类2个,16种专业;

5、文学门类下设专业类3个,76种专业;

6、历史学门类下设专业类1个,6种专业;

7、理学门类下设专业类12个,36种专业;

8、工学门类下设专业类31个,169种专业;

9、农学门类下设专业类7个,27种专业;

10、医学门类下设专业类11个,44种专业;

11、管理学门类下设专业类9个,46种专业;

12、艺术学门类下设专业类5个,33种专业;

学前教育是什么专业啥意思

学前教育专业一般指学前教育。学前教育是一门普通高等学校本科专业,属教育学类专业,基本修业年限为四年,授予教育学学位。

学前教育到底是什么专业

学前教育是幼师利用各种方法,有系统、有、科学地对孩童的大脑进行各种,使其大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

学前教育专业是针对0~6岁学前儿童的一种教育,在大学里,这个专业主要分设在教育学院。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育是什么专业

学前教育学科可以分两种意思去理解,一是指对6周岁或7周岁的儿童实施保育和教育,另一种是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施保育和教育,

因此,可以说这一门学课主要的是为了培养幼儿教育的专职人才,也可以说是基层幼儿园教师

学前教育是儿童教育的开始,而合理的学前教育也会是儿童的一个良好的开始,也可以说是对新生一代的教育要求重要的组成部分

学前教育对专业的要求是非常高的,要学习的学课种类繁多,如教育学、普通心理学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、幼儿教育心理学、幼儿保健学,游戏学原理等等

而这个专业出来从事的行业职位选择很多,如幼教、幼师、早教老师、幼儿园园长、课程顾问、幼儿园老师等

学前教育它的优势在于现代家庭对孩子教育的注重性,与家长的对生活的负担,有更多的家长在选择让孩子在给老人带与送去学校上会选择送去学校,也因此可说是一份前景不错的学课

学前教育是什么专业

院校专业:

基本学制:四年 | 招生对象: | 学历:中专 | 码:040106

培养目标

培养目标

培养目标:本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识,能在保教机构、教 育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。

培养要求:本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识,接受学前教育技能的 基本训练,掌握保育、教育和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

1.掌握学前儿童保育学、学前教育学、学前儿童发展科学、幼儿园教育活动设计与组织等学 科的基本理论和基本知识;

2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

3.具有设计具体教育方案和实施方案的基本能力;

4.熟悉和地方有关学前教育的方针、政策和法规;

5.了解学前教育理论和学前教育实践的发展动态;

6.具有一定的科学研究和管理工作能力,具有一定的批判性思维能力。

主干学科:教育学、心理学。

核心课程:学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方 法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教 育等。

主要实践性教学环节:幼儿园见习、教育实习、教育调查等。

修业年限:四年。

授予学位:教育学学士。

职业能力要求

职业能力要求

专业教学主要内容

专业教学主要内容

《普通心理学》、《教育学》、《儿童文学》、《幼儿园课程》、《学前儿童语言教育》、《学前儿童科学教育》、《学前教育学》、《幼儿心理健康教育》、《幼儿心理学》、《幼儿保健学》 部分高校按以下专业方向培养:教育管理、美术教育、音乐教育、少儿推拿保健、幼儿园艺体教育。

专业(技能)方向

专业(技能)方向

幼儿园:学前教学; 幼儿教育机构:儿童教学、智力开发。

职业资格证书举例

职业资格证书举例

继续学习专业举例

就业方向

就业方向

就业前景:

可从事教师或儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家、儿童专栏节目采编人员、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

对应职业(岗位)

对应职业(岗位)

其他信息:

学前教育专业是属于教育学类的专业。学前教育是一门普通高等学校本科专业,基本修业年限为四年,授予教育学学位,码为040106。学前教育专业培养具有坚定正确的方向、高尚的道德品质,具备良好的科学与人文素养,具有国际视野,系统掌握教育科学和该专业必需的基础知识、基本理论、基本技能和方法,具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力,能够在各级各类教育及管理机构胜任教育、教学、管理与研究工作的高级专门人才。

材料补充:

学前教育专业的专业基本课程主要包括:教育学原理、教育研究方法、教育史、外国教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、发展心理学、现代教育技术、特殊教育概论,专业核心课程则主要有:学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童保育学、学前教育研究方法、学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教学、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前教育史、外国学前教育史。在继续学习深造方面,学前教育专业本科毕业生既可以报考教育学相关专业硕士研究生,也可以报考心理学相关专业硕士研究生。

学前教育是什么专业

学前教育是一门普通高等学校本科专业,属教育学类专业

一、学前教育专业

(一)、专业介绍

学前教育专业(四年制师范类本科)

(二)、授予学位:教育学学士

学前教育系前身是淮南师范学校幼师班,院校合并后于2004开始专科招生,2007年开始本科招生。目前4届在校本科生共有500多人。设有“少儿艺术教育”和“早期教育”两个专业方向。2013年学前教育专业被批准立项为安徽省专业综合改革试点项目;2018年被批准立项为校级教师教育示范专业。

(三)、课程介绍:

1、核心课程:学前儿童卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前课程论、学前教育史、幼儿园游戏理论与指导、学前儿童语言、、科学、数学、音乐和美术教育。

2、主干课程:教育原理、心理学基础、幼儿教师师德修养与专业发展、幼儿教师口语、学前教育史、学前课程论、学前儿童语言教育、学前儿童音乐教育、学前儿童教育、学前儿童美术教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童数学教育、幼儿文学与创作、学前儿童游戏、幼儿园实用现代教育技术、幼儿园班级管理、幼儿行为观察与分析、学前教育科学研究方法。

3、专业技能课程:基本乐理与视唱练耳、声乐、钢琴基础、幼儿歌曲弹唱与即兴伴奏、舞蹈基础与形体训练、儿童舞蹈、民族舞蹈、美术基础(色彩、图案)、简笔画技法、书写(三字)、幼儿园手工制作与环境创设等。

4、方向课程:儿童舞蹈创编、儿童歌曲创编、儿童体操创编、儿童剧实务与指导、0-3岁婴幼儿喂养与护理、0-3岁婴幼儿玩具与游戏、0-3岁婴幼儿发展与教育、0-3岁亲子活动设计与指导等。

5、选修课程:学前儿童家庭教育、学前特殊儿童教育、学前教育政策法规、蒙氏教育、奥尔夫音乐教育、幼儿园活动案例评析、幼儿园公共关系与人际沟通技巧等。

学前教育本科和专科有什么区别

学制不同:学前教育本科读4年,学前教育专科读3年;毕业证不同:学前教育本科是本科文凭,学前教育专科是专科文凭。学前教育主要研究学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识。

学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育主要研究学前教育学、幼儿心理学、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识,以及哲学、心理学、教育心理学、学、教育统计、经济学、伦理学和计算机等各种相关学科的知识。受到幼儿教育技能的基本训练,具备在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。例如:观察幼儿、分析幼儿以及对幼儿实施保育和教育。


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