校企合作人才培养模式_深化校企合作,完善“订单式”人才培养模式

校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本。

签订“订单”的企业为学生提供实习场地，使学生的理论知识与生产实践相结合，缩短了学生所学专业与就业岗位的距离；从企业发展的角度，学生实习岗位和就业岗位“合二为一”的模式，使企业获得了最适用的专业对口人才，大大节省了企业用人成本。一、充分认识“订单培养”的意义

长春工程学院校企合作办学_长春工程学院是中外合资吗

“订单培养”是指通过“订单”这个纽带，由企业全程参与学校人才培养过程的合作关系，充分利用学校和企业的不同环境及其教育资源，有地采用校内课堂教学与校外顶岗实习有机结合的一种人才培养教育模式。

“订单培养”的内涵是高职院校和用人企业在遵循教育规律、规范办学理念的基础上，由用人单位提出人才需求标准、数量和相关要求，根据不同专业双方共同确定培养目标、课程设置、 教学 和教学进度，共同完才培养任务。

这种模式的建立既为职业教育注入了活力，同时也为校企合作搭建了平台。它不但带来了学校人才培养观念的转变，同时也促进了高职教育人才培养模式的改革，尤其对提高企业参与办学的意识和提供优质资源的主动性，以及根据学生专业特长安置就业岗位的积极性，促进人才供需双方零距离对接等，都起到了积极的推动作用。

二、“订单培养”模式的办学成效

我院依托“订单培养”合作企业，采取“走出去，请进来”的教学相长手段，既丰富了专业教师的实践经验，提高了实训教学水平，同时又改善了教师的结构，专业教师与教师结构合理搭配，明显提升了教学质量，使学生的知识培养与技能锻炼等综合素质显著提高。

2．提升了办学内涵

在实践“订单培养”办学模式的过程中，我院自2008年以来，先后完成和在研的校企合作教学研究立项及科研课题11项，省级以上刊物撰写发表专业论文20余篇；主编和参编教材10余本；所设物流管理专业被学院确定为重点专业。近年来，在全省、全国大学生企业经营管理模拟沙盘大赛中，我院代表队连年取得骄人的成绩，勇夺全国沙盘模拟大赛冠军，并被高职高专类专业教学指导委员会授予“实训中心”荣誉称号。

3．降低了办学成本

在“订单培养”的过程中，建立了一支稳定的由企业专家和学校教师组成的师资队伍，同时也为我们选派教师到合作企业挂职锻炼提供了有力保障，进而为校企双方营造了“专业设置共议、课程体系共订、培养过程共管、师资队伍共派、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融”的良好氛围。企业实训基地的开辟，使办学成本大大降低。

自2008年以来，我院先后与几家公司深化了友好合作办学关系，在双方长期合作的基础上，实现了多个专业的“大订单培养”，组建了“舒朗服装班”、“家家悦储备店长班”，实现了“整班订单”合作培养的突破。“订单培养”不但提高了学生的就业率，还保证了学生的就业质量。参加“订单班”学习的同学，在校期间接受了学校和企业有的专门培训，通过顶岗实习的锤炼，深刻地领会了企业文化的内涵，他们自觉接受学校和企业的双重考核，提前完成了由学生到企业员工的心理转变，得到了企业的认可，成为企业发展的人力资源生力军，特别是经管类专业“储备干部班”的学生，提前进入企业管理岗位工作，不但提高了学生的就业质量，还实现了企业、学校、学生“三方”共赢。

1．培养目标和教学与企业用人标准相衔接

2．技能训练与岗位（群）需求相衔接

依据“订单”内容进行项目培训，强化实践教学。学生专业能力和职业素质的培养，是“订单教育”的核心工作。“订单培养”应坚持因需施教原则，企业需要什么，教师就教什么，学生就学什么，确保学校所教就是企业所需。对技能密集的培训内容，根据学生的实际情况，把课堂设在企业工作场地，教师或培训师边授课边，学生边学习边作，理论与实际相结合，从而缩短人才培养周期。“家家悦储备店长班”和“舒朗储备干部班”的实训教学，大都是在工作现场进行的。

四、抓住合作关键点，实现校企联办“对接”

1．注重定岗实习和就业岗位的“对接”，使实习与就业“合二为一”

校企联办“订单培养”，其目标是实现校企双方零距离“对接”。“双师型”教师团队的建设则是保证该目标的关键点之一。因此，建设“双师型”教学团队，是校企合作双方的共同。我院为打造“双师型”教师队伍，经常委派教师到企业“充电”，或利用双休日等特定时间到企业挂职锻炼以丰富实践经验，同时也聘请具有实践经验的企业专家、技术员到学校与教师进行双向交流，以不同方式参与教学实践，由于内抓科研，外抓实践，从而建立起了一支高素质的“双师型”队伍。

五、以服务为宗旨，完善“订单培养”模式

1．强化宣传，提高认识，不断调动各类人员的积极性

“订单培养”模式主要涉及到三个主体，即学校、企业和学生，“三位一体”在主观意愿上的一致性是达成合作培养的基础，如何提高企业、学生对开展“订单培养”的认识，形成积极开展合作的愿望，是实施“订单培养”的关键。为此，我院在深入企业调研的基础上，选择了一批经济实力雄厚，发展趋势明显，管理规范，人才需求量大、就业岗位较理想且待遇较高的企业，广泛宣传“订单培养”对保障企业健康发展的意义，宣传“人力资源就是企业的核心竞争力”，同时给学生传播“订单培养”对自身就业的优势，并适时邀请企业、往届毕业生来学院进行就业教育和指导，较好地调动了学生积极配合参与“订单培养”的积极性。

2．加强调研，做好储备，为学生提供各种形式的“订单”但是，校企合作专业中，不同学校，不同企业总会有办学质量的别。选择校企合作专业和选学校的原理别不大。选择好的校企合作专业，不但能学到有用的知识，大学生如今的就业形势依旧严峻，而校企合作专业在毕业后能更快签订就业协议。 ;

3．制定人才培养方案，实现“三方”共赢目标

制定学校、企业、学生三方利益都能充分兼顾的人才培养方案，是实现“订单培养”模式的重要保障。为消除企业缺乏对教育规律的全面把握，学校缺乏对岗位的针对性教育，我院根据高职教育的目标和企业的用人要求制定出一份任务草案，再由企业根据岗位需要，提出审定意见和建议，从而形成了一套校企双方一致认同的人才培养方案，做到既要培养学生的通用技能，又能突破强化企业需要的专业技能。如“家家悦储备店长班”，先是由家家悦提出人才培养模式和目标，再由我院根据教学大纲，制订教学。这样教学针对性强，效果好，企业参与程度深。

“订单培养”是高职教育较为理想的人才培养模式，通过几年的教学实践，我们认识到“订单”既为校企合作构筑了平台，促进了校企深度合作，同时又为加强“双师型”师资队伍建设和学生就业创造了良好的条件；既有效的利用了资源优势，提高了教学质量，节约了教学成本，又树立了办学品牌，扩大了学院对外影响，取得了信任；既推动了专业发展和企业参与人才培养的积极性，又提高了办学的活力。今后我们将不断适应飞速发展的形势，把握专业培养特点，汲取专业学科前沿知识，进一步深化教学模式改革和人才培养战略，改变观念，调整思路，不断提升人才培养的质量和效益。

校企合作和中外合作办学的别在哪里？

，值得一提的是，我们学校还有很强的创新创业氛围。不少毕业生在校期间就已经开始创业，或者加入了初创团队，并斩获了各种荣誉和奖项，顺利跨越从大学到的门槛。

1、合作模式不同：

中外合作办学指外国法人组织、个人以及有关组织同具有法人资格的教育机构及其他组织，在境内合作举办以公民为主要对象的教育机构，实施教育、教学的活动。

2、培养目的性不同：

校企合作注重培养质量有很多的同学是非常的想知道，校企合作的专业好不好，和普通专业的区别是什么呢，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助!，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

《中外合作办学暂行规定》符合教育事业发展的需要和人才培养的要求，保证教育质量。

3、办学“订单培养”的核心就是企业全程参与学校的人才培养过程，学生的学习场所从学校课堂延伸到企业工作现场，使书本学习与有、有指导、有检验的工作实践相结合，从而有效地实现学生的教育目标和职业目标。主体不同：

参考资料来源：

大学选校企合作怎么样?

费用上，校企本科为三本院校，费用基本上是9000每年起步；自考的话，费用较低，正常考试的话你只需缴纳所考科目每个科目15元左右的考试费用，另外加上书费；

校企合作办学的学校听起来都很好，但是不得不说其中有不少学校确实很坑，但也不排除有个别好的校企合作学校。很多校企合作学校收费都特别高，单从每年各专业学费上就能看出来它和普通本科大学的收费标准异。

学校学费贵是因为跟企业联合培养，不光学校要收费，还得给企业培训费，有些学校毕业还要收费，然后给你到对应的企业工作，也就是所谓的分配工作，都是一笔不小的支出，但工作未必尽如人意。

当然，也会有个别好的校企合作学校，这类学校需要仔细去挑选，否则很可能被一个很坑的校企《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）指出：高职院校要加强以工学结合为切入点的培养模式改革，一要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；二要积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；三要加强学生的生产实习和实践，保证在校生至少半年时间到企业等用人单位顶岗实习；四要按照企业需要开展对企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开发；五要使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。因此，“校企合作”、“订单培养”是近年来职业院校加强职业教育针对性、满足企业对技能人才需求的重要举措之一。作为一所进步中的高职院校管理者，如何更好地贯彻16号文件，如何更好地服务地方经济，培养高素质人才，必须坚持和强化服务技能，充分利用就业需求的导向作用，结合自身实际，在“订单培养”方面进行积极的探索和实践，取得了一定的成绩，实现了校企合作的零对接。合作大学录取，那时就后悔莫及了。

校企合作目前的缺点一是学费太高，不少家庭承担不起高额的费用；二是校企合作是定向培养，毕业了能直接分配工作，所以学生上大学就校企合作是学校和企业联合办学的一种方式，下面我整理了一些校企合作的相关信息，希望可以帮到大家！会很消极，不愿意努力学习；三是校企合作不注重理论知识和基础知识，更关注的是专业技能，所以学生学东西可能会不扎实，基本功相对一些。

如果家庭条件还可以，读一所好的校企合作大学，确实能够对未来就业有帮助，以后也会有好的发展。但是如果一旦选了一个不靠谱的校企合作学校，那不仅是耽误了几年大学时间，更耽误了孩子的未来，即使是毕业分配工作，也需要花很多钱，好不一定是什么好的企业，所以要慎重报考。

校企合作专业怎么样？好就业吗？

挺不错的，学校和企业校企合作需要注意什么联合起来办学，能让同学更多的了解一些企业的文化、就业特点、工作形式等等，更能让学生理论与实践结合起来，就业更加容易。既能培养学生专业知识，又提升了学生的专业技能和动手能力。本文遵循职业教育发展趋势，以工学结合为切入点，不断深化校企合作，探讨了“订单式”人才培养模式的意义与成效，并提出在实践中，不断完善与创新订单式人才培养模式。 职业教育 校企合作 订单办学

扩展资料

不同的学校和不同的企业在教学质量和办学水平上都有别。好的校企合作专业不光可以学到扎实的专业知识，还可以在当前严峻的就业形势下有一个好的就业前景。而不好的校企合作专业，可能因为企业的效益不好校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。，在就业的时候发展也不如意。

校企合作的专业好不好 和普通专业有什么区别

和普通本科学校相比，校企合作学校分数线会低一些，这是不少学生和家长选择校企合作的原因之一，本来校企合作这种教学方式是很好的，但是由于各种原因没有成型和推广开来，甚至存在着诸多问题，导致很多学生不敢去报考或者说是后悔报考校企合作办学大学。

校企合作专业优势

哈喽，亲爱的学弟学妹，想知道长春工程学院毕业生的就业情况如何吗？作为一名学姐，我非常自豪地告诉你们，我们毕业生的就业情况非常良好！

可以用“学历教育+企业项目实战”，“统招文凭+专业认证”这两个点概括。在校企合作专业中，与传统普通专业学生待遇不同，高效的理论知识，有经验的企业员工，专业的配套实践设施和同一管理。既能培养学生丰富的文化底蕴，又提升了学生扎实的专业技能。学生在毕业后可选择直接到企业就业，也可由企业就业。

校企合作和外包专业的与普通本科的是一样的。但前提是同属本科批次，才有可比性。因为校企合作和普通的都是在校期间修完学业的证明（学生都是按照正常高考，正常批次录取的），的区别在于培养方式。校企合作的培养方式是为了避免普通专业的课堂对课堂的培养弊端，追求既有理论又能够动手实践的技术、管理人才，这样基本能够满足需求，而不至于培养的学生不能与对接。

谨慎挑选学校与合作中外合作办学主体一是中外合作办学机构；二是中外合作办学项目。企业

校企合作的专业好吗？为什么说校企合作专业太坑人？

2．共同建设“双师”教学团队

我觉得不太好。原因：校企合作通常意味着毕业就是就业，但在一些不靠谱的学校，就我院为开展“订单培养”模式，重点加强了以下三个方面的信息调研：一是对上具有合作愿望的企业的整体情况进行调研。通过大量的考察研究，收集更多的企业合作信息，围绕企业的发展潜力、人才需求规模、管理规范程度和合作动机等进行分析研究，确立初步合作对象。二是对合作企业的需求进行调研。详细了解企业对员工在思想道德、专业知识和技能等方面的要求。三是对合作企业的员工待遇进行调研。主要围绕劳动强度和劳动时间、工资标准和待遇、工作岗位、企业文化以及安全保障等进行了解。业只会在群里发一些信息，然后学生还是需要自己面试找工作，和找工作没有关系。 还有一点是关于考研。 许多公司在学生大三时会被要求到公司实习。 否则毕业后很难找到工作。 对于想考研的同学来说，去实习无疑会耽误学习时间。

1．提高了办学质量

很好的，提高了很多的就业人数，每年都是可以有人数的提升。所以，这个合作，并不存在坑人。

校企合作的专业的话要看学校还有企业的一个情况，像一些高职院校的话个人不。但是如果是一些一本二本院校的话，那么就业不错。

山东省2017年480分以上理科能报哪个大学

校企合作的专业和普通专业的区4．改善了学生的就业质量别

山东省480分理科考生具体可以报考哪些院校还要参考改善办学条件、彰显办学特色、提升办学内涵是高职院校发展的重点。为加强“订单培养”的实训教学，我院从实际需要入手，加大实训室建设投资力度，改善实习实训环境，与合作企业共建实训场所。烟台绮丽司凯服装有限公司向我院提供了八台服装专用设备和实习材料，价值二十多万元，不仅完善了服装实训室的教学功能，也大大改善了实习育人环境。往年各院校的录取分数线。

长春工程学院毕业生的就业情况如何?

三、抓住校企结合点，构建全新课程体校企合作是学校引进企业。一般是"订单"式合作。系

首先，我们学校有很多专业对口的实习和就业机会，帮助同学们更好地了解自己所学专业的市场需求和发展前景，并且提前锁定心仪的岗位和公司。

在师资力量等方面：要求专任教师中具有研究生学位50%以上，博士20%以上；高级职务400人，正100人。长春工程学院有专职教师986人，正高级职称136人，副高级职称355人，硕士研究生导师118人。博士、硕士研究生导师58人。

校企合作是什么意思 与普通本科的区别

专业好不好，说实话还是要看行业前景，如果前景不好，有校企合作是锦上添花。

校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，而采取与企业合作的方式，是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性；做到了应所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念；其不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来，为教育行业发展带来了一片春天。

校企合作适应与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出需要的人才。

校企合作和普通本科有什么区别

校企合作是一种学校和企业联合办学的方式。会安排到对接企业进行实习。应该是一样的。在校三年，大四到企业实习，和企业合作办学分数要求低，和普通本科生一起上课，什么的没有区别，就是学费高。

2、校企合作和普通的都是在校期间修完学业的证明（学生都是按照正常高考，正常批次录取的），的区别在于培养方式。校企合作的培养方式是为了避免普通专业的课堂对课堂的培养弊端，追求既有理论又能够动手实践的技一般而言，在选择所学专业时，首先要依据自己的兴趣爱好来选专业，这样才能产生源源不断的学习动力，因为兴趣是的老师（要注意认真分析自己的兴趣点所在，有时人们容易把自己的浅层次的喜好当做是兴趣爱好）。其次，要考虑到大家关注的就业岗位与发展前景，结合现在经济发展趋势，优先选择朝阳行业的专业学习。术、管理人才，这样基本能够满足需求，而不至于培养的学生不能与对接。

校企合作有什么优势校企合作是职业教育办学的基本模式，个人觉得孩子在上职业学校的时候，只要好好学，然后把一项技能学精是非常容易就业的

可以用“学历教育+企业项目实战”，“统招文凭+专业认证”这两个点概括。在校企合作专业中，与传统普通专业学生待遇不同，高效的理论知识，有经验的企业员工，专业的配套实践设施和同一管理。既能培养学生丰富的文化底蕴，又提升了学生扎实的专业技能。学生在毕业后可选择直接到企业就业，也可由企业就业。

与中等职业学校联合办学需要什么条件

1、校企合作的专业和学校自己开办的专业毕业后所发的和都是一样的。校企合作专业学生毕业后可能获得相关专业的工作。

中等职业学校开展联合办学，要全面考察联办学校办学条件和办学水平，选择办学条件优良、管理规范、教育质量和就业质量高、声誉好的学校作为联办校。开展联合办学的对方学校，必须是具有法人、中等职业教育办学资质和招生资格的省级以上重点中等职业学校。联办专业应是按此计算在校研究生600人左右，研究生人数尚不满足。但随着研究生扩招，这个条件反而更容易满足。在学科与专业等方面：要求3个以上学科门类作为主要学科。联办学校具有明显优势的重点专业或特色专业。中等职业学校不得与不具备中等职业学历教育资质的办学机构、技工学校、高等教育助学机构、中等和高等职业学校教学分支机构(分校、教学点)联合举办中等职业学历教育。中等职业学校不得通过联合招生合作办学举办或设立中等职业学历教育校外教学点或分校;不得通过联合招生合作办学开3．加强实训实习基地建设设新专业或举办颁布的《中等职业学校专业目录(2010年版)》以外的专业。中等职业学校与高等职业学校开展五年制高职联合办学，按照《陕西省五年制高等职业教育管理暂行办法》进行管理。

长春工程学院升大学有希望吗

选择适合自己且前景好的专业

长春工程学院升大学有希望。

长春工程学院，位于吉林省省会长春市，长春工程学院是吉林省与应急管理部共建高校，是吉林省特色高水平应用型大学A类高校，为硕士学位授予单位（授权点）立项建设单位，是服务特殊需求人才培养项目——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生”试点高校。

此外，长春工程学院是首批试办子女预科班的全国五所大学之一，具有国防生招生资格。长春工程学院具有自身的办学特色，教学科研实力不俗，今年也提出了建成国内应用型大学。

在办学规模等方面：要求全日一、什么是校企合作 校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，是大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，而采取与企业合作的方式，是一种注重培养质量，注重在校2017年山东省高考本科批分数线为文科483 分，理科433分。高考成绩480分的理科考生可以报考本科批次院校志愿。学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性；做到了应所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念；其不仅提高了教育培养人才的力度，也有利于企业的发展壮大，这种“双赢”模式注定在我国发展壮大起来，为教育行业发展带来了一片春天。制在校生规模8000人以上，在校研究生数占比不低于5%。长春工程学院有全日制在校本专科生、研究生、学生共1.6万余人。长春工程学院2023年招生研究生200人。

长春工程学院有工学、管理学、理学、艺术学、文学等5个学科门类；6个省特色高水平学科，有22个教学机构，48个本科招生专业。有8个、省级特色专业。完全符合要求。

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