高一都学什么科目

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高一都学什么科目具体如下：

高一英语课程 高一英语课程讲解视频免费人教版

一、具体情况

2、高二（文）：数学、语文、英语、、地理、历史、物理、化学、生物、体育；高二（理）：数学、语文、英语、物理、化学、生物、、体育；高三（文）：语文、数学、英语、历史、地理、；

3、高三（理）：语文、数学、英语、物理、化学、生物；我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制；

4、的高中教育包括：普通高中、高中、职业高中、中等专业学校、中级技工学校、中等师范学校等，均属于中等教育的范畴；

二、4.1.1 Teaching Culture through Words高中

1、作为我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，学制一般为三年制，也就是高一、高二和高三；我国的高中教育是指初中毕业以后高中阶段的教育，主要包括：普通高中、职业高中、中等专业学校和中级技工学校等，属于高中教育的范畴；

2、我国的高中教育属于非义务教育，学生就读需要交纳学费与其它费用，从2009年开始已经针对部分地区实行高中免学费政策；

三、怎么学习

（一）养成预习的习惯

（二）养成问题九：高一都包括哪些课程啊? 一开始有语，数，外，物理，化学，体育，计算机，，历史，地理，劳技，音乐。升高2有会考，也会文理分班。文科为：5门主课（数。语。英。理。化）外加地理，历史，，生物。理科：外加生物，（理科地理，历史会考考后不用学了）。副课中计算机没有了，到高2下半学期根据会考，文科将不用学物理化学生物。高三还有次会考为。之后文理科学的都为高考科目课堂记笔记的习惯

随着课程内容的逐渐增多和复杂化，记笔记有利于抓住重点和课后复习。要是时间紧张，导致记的笔记零乱，那么可以在课后进行整理，使笔记更加全面、条理。而且在整理的过程也是一个很有效的过程，还可以锻炼自己分析和归纳的能力，所以要养成整理笔记的习惯；

（三）养成课后复习的习惯

遗忘的往往是先快后慢，对于刚记住的东西，一般在刚开始几小时内遗忘速度很快，所以要不断巩固所学的知识，及时进行复习，加以强化并养成良好习惯；

（四）养成自己解决问题的习惯

在学习上有困难时，可以先自己尝试解决，实在无法解决时，可以在家长、同学和老师的下再靠自己的力量完成，所以对自己增加信心，可以勇敢地迎接下一个问题的挑战。

高一有哪些课程?

③ 唐山高一数学讲哪些内容

问题一：高一都包括哪些课程啊? 一开始有语，数，外，物理，化学，体育，计算机，，历史，地理，劳技，音乐。升高2有会考，也会文理分班。文科为：5门主课（数。语。英。理。化）外加地理，历史，，生物。理科：外加生物，（理科地理，历史会考考后不用学了）。副课中计算机没有了，到高2下半学期根据会考，文科将不用学物理化学生物。高三还有次会考为。之后文理科学的都为高考科目

问题二：高中都有什么科目 数学语文物理化学生物地理历史

问题三：浙江高中课程有哪些 高一的主课是语文、数学、英语、、历史、地理、物理、化学。高一时期，由于教材数量大，难免会比较辛苦，八门主课，作业量按每科30分钟计算也需要4个小时（实际上是偏低的）。八门主课中，语数英是重点，高一是八门课的分值均为满分100分，高二以后会进行文理分班，分值上，语数英各150分，政历地合并为文综，分值300分；物化生合并为理综，分值也是300分。 高一期末会进行历史、地理会考，会考后，理科不需要再读历史、地理。文科同学在高二会进行物理、化学、生物会考，考完亦无需再学。特别提一下的是，生物课是高二开始学习的。

问题四：高一共有九门课程，科目为语文、数学、英语、、地理、历史、物理、化学、生物。高一都包括哪些课程 高一是所有科目都要学习的，就是语数外，史地政，物化生，音体美，微机。

然后高二分文理科，如果是文科就学习数语外，史地政，其余科目有个会考，过了就不用再学习了。同理如果是理科生，就学习数语外和物化生，其余也是过会考，不用学习了。

然后高考的时候语数外各150分，理科生考理综300分，文科生考文综300分，其中史地政各占100分，物化生也是各占100分。

高考就没有体育，所以就没有加分，除非是体育特长生。至于文理是肯定要分的。

问题五：高一都有哪些科目啊？ 语文，数学，英语，物理，化学，生物，，地理，历史，体育，美术，音乐，都要学的 追问： 都要学啊！ 不是分文科理科吗？ 回答： 那是高二分的，高一有会考，会考所有的都考的，高一必须都学。我开学也上高一的，我比你可怜，我们这里部分文理了，只有报大学的时候专业分，也就是说这些科要学到高三，我最讨厌文科了，o(幡洇)o 唉。你们哪里分科很幸福了，好好的学哈 追问： 你们那不分吗？我也不知道我们这现在分啵！ 学这些要学多少？ 必修一到必修几啊？？？压力大吗？ 回答： 对我来说，无论学多少都没压力，好像是高一学必修，高二学选修，如果你们分科，你学理的话，那就是说你只需要把文科必修学完（，历史，地理）并且会考通过了之后。高二你就只学理科和语文数学英语了。我们这里小城市，不分科我觉得挺不公平的，o(幡洇)o ，要是到了高三，我们得复习多少。都是中考过来的人，是吧。不过调整好一下心态，还没上高中呢，就考虑压力。

是否可以解决您的问题？

科目有数学、语文、英语，、历史、地理，物理、化学、生物。以上9可全部都要参加会考。除此之外，计算机也要会考，但高考不考。

问题八：高一学习哪些科目 高一不分文理，所以数学、语文、英语

理科：物理、化学、生物

文科：、历史、地理

体育、音乐都有。

问题十：高中都有什么科目 数学语文物理化学技巧。图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动。加深了对文章内容的印象。生物地理历史

高一都包括哪些课程啊?

在中学和小学,在这个阶段,学习的难度还不是很大,家长就可以在家辅导孩子学习,但是到了高中的学习难度就比较大,已经提升了,不光是一个档次,对于很多学生来讲,总是不会总是摸不透家长再旁边也没有办法.在这个时候就需要高中辅导班老师了.请高中辅导班老师有用吗?

一般而言文科：语文，数学，英语，，历史，文综，高中一年级所设课程包括：

①语文。

②数学。

以上三门是文科、理科公共基础课，高考必考科目，必须打下牢固基础。

④。

⑤历史。

⑥地理。

以上三科是文科必修科目，也是文科高考必考科目，对文科很关键。

⑧化学。

⑨生物学。

以上三科是理科必修科目、高考必考科目，对理科很关键。

除了1、高一一共有九门功课，其中包括：语文、数学、英语、、地理、历史、物理、化学、生物。高中会进行文理分科，分科后科目会相应减少，高一的时候不分主科和副科；高一：语文、数学、英语、、地理、历史、物理、化学、体育、音乐；以上九门文化课外，还开设有体育、实验等其他辅助课程。

那得看你高2的时候选文科还是理科了！

理科：语文，数学，英语，生物，物理，化学，理综

物理化学是有两本必修，生物有三本必修，剩下的就是选修啦Ss discuss and answer the question.，高一的课本是挺紧的，但是提前预习一下应该没有问题的，数学吗高一上学期，必修一、二，下学期，必修三、四，高二上期中前，还有一个必修五，然后结业水平测试，

英语高一上学期期中前，必修一;期中后必修二；下学期相同，必修三，必修四；高二上期中前，还有一个必修五

高一一共有九门功课,其中包括:语文、数学、英语、、地理、历史、物理、化学、生物。高中会进行文理分科,分科后科目会相应减少,高一的时候不分主科和副科。

满分分别为：语文：150，数学：150，英语：150，物理：100，化学：100，：100，地理：100，生物：100，历史：100。

认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。

当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。

高中英语教学课件（5篇）

设计思路：

1.高中英语教学课件

我国普通高中的教育体系还在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

一、如何杜话课变成回答问题课。

在我校的英语课堂上，每位老师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能轻松地完成老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课时老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此如何提高学生英语的口头表达能力是当前我校英语教师面临的一大难题。

二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。

在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。

三、如何合理安排每个单元。

按照“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际作过程中，我们常常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，因此，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。

存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取达到“新课标”的要求。

2.高中英语教学课件

这一学年来，本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人对一学年教学工作的一个:

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:课前准备，备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

课后我积极参与听课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

这一学期来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点，复习时我应注意到了以下几点:

1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。

2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、、史地、科技、、经济等内容。不能只局限于某种题材。

3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。

4.让其了解阅读理解的主要题型。

5.掌握必要的阅读理解解题技巧。

一般来说，对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。

另外，做阅读理解还要善于抓语，如承接词and，besides，but，nr，etc。走进21世纪，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

3.高中英语教学课件

一、指导思想：

在学校业务小组的下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量；

2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面；

3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体措施：

1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室，明确并制定自己的个人发展。

2、落实各备课组教学进度表及教学（以各级部为主）；

3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展第二课堂活动（各级部为主）

高一组织学生学唱英文歌曲，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等；

高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，身边的小事，的大事等。

高三组织学生进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法比赛，作文展评等。

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

4.高中英语教学课件

一、指导思想

按照20xx版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。

二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)

1．语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

2．词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

3．语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

教学内容包括听、说、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。

各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排（略）

特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。

高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。

5.高中英语教学课件

一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

二、学生情况分析

a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三、教材与教辅的分析

四、教学目

通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累Possible answer: Situation and reasons of enered animals，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

五、教学措施

a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

C)关注学生的情感，营造宽松、-、和谐的教学氛围。

d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。

高一有几门课程

Q: Which part of an anope is used to make wool sweater?

高一科目语文、数学、英语、物理、化学、生物⑦物理学。、、历史、地理，全科总分1050。满分分别为：语文150，数学150，英语150，物理100，化学100，100，地理100，生物100，历史100。

选修课程：

在高一还有一些选修课程可以根据学生的兴趣和志向选择，例如计算机科学、艺术、音乐、舞蹈、体育特长项目等。具体的选修课程会因学校和门而有所不同。

根据学校和f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的-，达到的教学效果。地区的不同，可能还有其他专业课程、实验课程、实践课程或综合实践活动，以满足学生全面发展和学科拓展的需求。因此，确切的课程设置可能会因学校和地区而异。

高一学习方法：

1、合理规划与时间管理

高一学生面临大量的课业任务和学习压力，因此合理规划学习时间至关重要。制定详细的学习，将学习任务分解为小目标，并根据重要性和紧急程度进行优先级排序。合理安排时间，确保充足的学习时间，同时也要注意适当的休息和调整，避免过度疲劳影响效率。

2、主动参与与互动学习

在高一阶段，学生应该积极主动地参与课堂学习和互动讨论。认真听讲、做好笔记，并及时提出问题和疑惑。与同学进行小组讨论、合作学习，互相交流和分享知识，加深理解和记忆。积极利用各种资源，包括图书馆、互联网等，扩展学习领域。

3、多样化的学习方法

高一学生应该尝试多种学习方法，找到适合自己的方式。例如，利用彩色笔记、图表、思维导图等视觉化工具帮助记忆和理解；运用口诀、抓重点等技巧帮助记忆知识点；积极参与实践活动、做实验，提升实践能力。此外，定期进行复习和总结，加深对知识的掌握，并及时解决学习中的困惑。

新课标英语必修一是否为高一一年的课程

四、教学内容

不是的，英语必修选修有大约8本的样子，高一一年1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。的话，我们学校就已经教到必修四了

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较，所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得.在复习过程中是非常枯燥的，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场，又是内化技能的练兵所，但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识，训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来，上课时尽量结合时事、热点，给学生讲有关、历史、等各方面的、幽默等。课后做到多和学生交流接触，了解学生的需要，以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课堂所学知识，并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课，我会给出一些，让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率就提不高。讲课生动有趣我在讲课时，尽量讲得生动有趣，在完成教学任务的同时，经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段，来激发学生的学习兴趣。

不是。个学期是必修一和必修二。第二学期为必修三和四

否，高一应该会学四个必修

人教版高一英语课本目录

做好预习可以回忆以前的知识，当发现新问题时，可以思考怎样解决问题，然后将自己不懂的问题带到课堂上，再认真地听老师的讲解过程。这样有利于培养自主学习的能力，还可以提高听讲的兴趣和效果；

Module Topic

1 My First Day at Senior High

2 My New Teachers

3 My First Ride on a Train

5 A Lesson in a Lab

7 RHabitat and featuresevision

我这个是人教必修1的英语目录

目 录

文摘

英文文摘

声明

Introduction

Chapter 1 Awareness of Culture Teaching in Senior High Schools

1.1 The Understanding of Language and Culture

1.2 The Relationship between Language and Culture

1.3 Culture Teaching and the SEFCSB

Chapter 2 Cultural Elements Embodied in Current Teaching Materials

2.1 Cultural Embodiment in Words

2.2 Cultural Embodiment in Warming up , Listening and Speaking

2.3 Cultural Embodiment in Reading

Chapter 3 A Survey of Present Culture Teaching in Senior High Schools

3.1 The Design of the Survey

3.2 Findings and Analysis

3.2.1 Comparison with the Former Teaching Materials about Cultural

Elements

3.2.2 The Design of the New Books

3.2.3 The New Books in Aspect of the Cultural Differences

3.2.4 The Goal of Culture Teaching

3.2.5 The Means of Culture Teaching

3.2.6 The Teaching of the Play

3.2.7 Body Language Teaching

3.2.8 The Main Role of the Teacher in Culture Teaching

3.2.9 The Difficulties in Carrying out Culture Teaching

Chapter 4 Pract of Culture Teaching in Senior High Schools

4.1 Culture Teaching in Class

4.1.2 Teaching Culture through Sentences

4.1.3 Teaching Culture through Texts

4.2 Culture Teaching out of Class

Chapter 5 The Roles of the Teachers and the Learners in Culture Teaching

in Senior High Schools

Conclusion

Bibliogr5 完整充实 丰富，易懂，无误 合理新颖，可视性强aphy

Acknowledgements

唐山高一上学期要学完哪些课程

6 The Internet and Telecommunications

① 高一都有哪些课程

Appendix

物理化学是有两本必修，生物有三本必修，剩下的就是选修啦，高一的课本是挺紧的，但是提前预习一下应该没有问题的，数学吗高一上学期，必修一、二，下学期，必修三、四，高二上期中前，还有一个必修五，然后结业水平测试，

英语高一上学期期中前，必修一;期中后必修二；下学期相同，必修三，必修四；高二上期中前，还有一个必修五

② 高一要学哪些科目啊

1、文化课：语文、数学、外语、历史、思想、地理、化学、物理、生物。

2、素质教育课：体育、美术、音乐、技术。

我国普通高中的教育体系日益在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

2003年，我国建国以来高中最广、最深、的一次普通高中课程改革逐渐展开，新课程不再以学期区分学习内容，而是以模块来区分。

例如数学，以前按照函数、代数、平面几何、立体几何、概率与统计、极限与导数的顺序安排学习，在数学新课程《数学》必修1主要为函数，必修2为几何，必修3主要讲实用性的数学知识，必修4是三角函数，而必修5将前面的必修知识进行延续与扩充。

至此学生可完成高中数学必修课程内容，而新课程采取必修课程+选修课程、活动课程+学科课程、职业教育课程+学术性课程的形式在各地进行实验和推广。

(2)唐山高一上学期要学完哪些课程扩展阅读：

高中教育在义务教育的基础上进一步提高学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质，并且使学生的个性得到健康的发展，为培养建设者和接班人奠定良好的基础。其主要目标如下：

（1）德育方面：使学生具有和理想，热爱祖国和事业，热爱 ，具有为富强和富裕而艰苦奋斗的献身精神，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，养成遵纪守法、文明礼貌的行为习惯。

（2）智育方面：使学生在初中教育的基础上进一步掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，特别要打好语文、数学、外语的基础，要发展学生的志趣、特长，培养学生具有不断追求新知识的热忱以及自学能力和分析问题、解决问题的能力，具有实事求是、思考、勇于创造的科学精神。

（3）体育方面：掌握锻炼身体的基础知识和技能、技巧，学会科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯，使学生的身体素质全面发展，具有健康的体魄和从事生活、生产所需的身体活动能力，养成良好的卫生习惯。

我是唐山的,我们上学期学的1、2还有小部分3

④ 高一学习的课程是什么 就是学到必修几

【高一学期】九门科目课程安排：

一、中英数三门主科

1、语文：必修一、必修二

2、数学：必修一、必修二

3、英语：必修一、必修二

二、文综与理综的课程安排、历史、地理、物理、化学、生物：学期只学习必修一就可以了。

(4)唐山高一上学期要学完哪些课程扩展阅读：

高中阶段教育在义务教育的基础上，进一步提高了学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质，使学生的人格得到健康发展，为培养的建设者和接班人奠定了良好的基础。其主要目标如下：

（1）道德教育：使学生具有和理想，爱祖国和事业，爱 ，是为富强、富裕、艰苦奋斗的献身精神，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，遵纪守法、文明处事的习惯。

（2）智育：让学生在初中教育的基础上，进一步掌握必需的文化科学基础知识和基本技能，尤其是玩的基础，数学，外语，培养学生的兴趣和专长，追求新知识与热情，培养学生的自学能力和分析问题的能力，解决问题，实事求是，思考，勇于创造的科学精神。

（3）体育：掌握基本知识、技能和技能的锻炼，学习科学的体育锻炼方法，逐步养成有意识的锻炼的习惯，以便学生身体素质的全面发展，一个健康的身体和从事身体活动所需的生活和生产，和养成良好的卫生习惯。

⑤ 高一都包括哪些课程啊

高中一年级所设课程包括：语文、数学、英语，此三门是文科和理科的公共专基础课，高考必属考科目。而、历史、地理则是文科必修科目，也是文科高考必考科目。物理、化学、生物则是理科必修科目，高考必考科目。

而选修课在高一并不实行，只有辅助课程，比如体育和实验课等。

(5)唐山高一上学期要学完哪些课程扩展阅读：

我国普通高中的教育体系日益在不断完善，并且也在不断的改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革。

此外，我国 给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

⑥ 高一学习的课程有哪些

语文:几篇文言文,诗词和现代文,积累一些字词,成语,学会修改病句。

数学: ,函数(包括指数函数,对数函数还有初中是就接触过的二次函数,三角函数),平面向量,立体几何,不等式等等

英语:单词和语法,定语从句

物理:牛顿力学,动量等等

化学;学习一些化学方程式,元素周期表内容及排布规律

:经济常识,常识

历史:高中的课程大部分在初中时都已学过,只是研究深度加大了

地理:自然地理(最难学的一部分,包括地球公转,自转,岩石圈,水圈,大气圈,气候等等)和一部分人文地理(城市,人口,工业,农业)

⑦ 高一各科学完必修几

高一上学期三大主科学必修1，2，下学期学必修3，4，其他小科上学期学必修1，下学期学必修2。

高一下学期语文，数学，英语三科，学必修3与必修4两本书，政史地，物化生六科，学必修2一本书。如果老师讲课进度快，会往后讲一点新课。必修也就是必须要学的意思，也是高考必考内容，所以无论高一下学期是否已理分科或选考，都要为用户将要选择的科目做好打算，重视起来。

(7)唐山高一上学期要学完哪些课程扩展阅读：

高一学习注意事项：

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决 六、教学进度安排问题的方法步骤。

5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上钻牛角尖，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

⑧ 高一学生上学期学那些科目

1.文科学生：语数外史地政（高考时数学为文科数学）

理科学生：语数外理化生（高考版时数学为理科数权学）

2.是否刚入学就分文理科学校会时间告诉你

3.必修 就是高中阶段你必须学的课程，每学期都会的相应的学分

选修 学校会指定选修的课本，一般会选2到3本书，高考卷子几道题会有选做题，当然，如果你对学校指定的选修书没兴趣或学不好，可以自己选修其他的（靠你自学）。

⑨ 高一有哪几门课程

高一：语文、数学、英语、、地理、历史、物理、化学、体育、音乐

高二（文）：数学、语文、英语、、地理、历史、物理、化学、生物、体育

高二（理）：数学、语文、英语、物理、化学、生物、、体育

高三（文）：语文、数学、英语、历史、地理、

高三（理）：语文、数学、英语、物理、化学、生物

(9)唐山高一上学期要学完哪些课程扩展阅读

高中一般学制为三年制，即高一、高二、高三。我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校,中级技工学校等，属于高中教育的范畴。我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始已经针对部分地区进行高中免学费政策。

高中英语单选怎么提升，有的书或一些网上视频课程吗？求英语大佬解答，目前高一。

2.熟读学习“致英语学习者——征服英语的33条军规”。

建议关注两个一、要激发学生对英语学习的兴趣大的方向：

问题六：高中有哪些课程? 建议你学习搐语、数学两科，这两科是拉分的科，也是衔接最不好的两科。

1单词。单词的积累对于英语的学习是基础，也是关键，建议每天坚持背诵单词；

2语法。单词是基础，语法是框架。建议买语法书把语法好好研究下。

高一英语课件人教版

一开始有语，数，外，物理，化学，体育，计算机，，历史，地理，劳技，音乐。升高2有会考，也会文理分班。文科为：5门主课（数。语。英。理。化）外加地理，历史，，生物。理科：外加生物，（理科地理，历史会考考后不用学了）。副课中计算机没有了，到高2下半学期根据会考，文科将不用学物理化学生物。高三还有次会考为。之后文理科学的都为高考科目

教材分析：

本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一个名叫Daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy 的学习方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的习性。Daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，近似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。

学生阅读的过程就是随着Daisy学习动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学习方式的结合点，学习内容与实际应用的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为 “Let’s Help Wild Life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。

要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学习与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学习到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学习的意识和能力。

学情分析：

所授课学生为我校高一学生，经过模块的学习，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学习，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学习资源丰富，但未能恰当的利用资源进行语言学习。因此设计好学习任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英 语学习策略的关键。

教学目标：

知识与技能目标：

1.学生通过回答问题，填写图表，连线，等方式获取并理解有关Daisy 如何学到的关于野生动物保护知识的信息。

2. 能够运用所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚羊的保护情况。

3．利用资源策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。

情感与态度目标：

1. 通过获取野生动物保护知识，提高保护野生动物的意识。

2. 通过小组合作，学生提升了合作意识；学生增强了自信，维持并提高了对英语学习的兴趣。

教学重点和难点：

教学过程：

Pre-reading

I. Task presentation:

Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”

Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.

II. Names collection:

Collect the names of enered animals that they decide to protect.

III. Inquiry question:

Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the

class.

Q1. Why should we protect wildlife?

Q2. What do you learn from the text to wildlife?

设计意图：学生明确了学习目标，从而激发了学生的阅读动机，探究性问题使学生在学习过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。

IV. Prediction.

1. Ss read the title and predict what the text talks about.

2. Ss compare the title of the text with their task.

设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助。

While reading--- Fast reading

Ss skim the text and answer the following questions:

Q1. Where did Daisy go?

Q2. How did she go there?

Q3. What animals did she meet?

设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的

While reading--- Detailed reading

Para 1.

I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.

Q1. What is the situation of anope in Tibet?

Q2. Why has the anope become enered?

Q3. Is there any protection provided?

Possible answers:

Situation: decrease

Reason: be killed for the fur beneath its stomach

no protection

设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

II. Language understanding.

设计意图：并且利用非语言信息帮助学生理解文字信息。

2. Ss paraphrase the word “respond” andta4 A Social Survey - My Neighbourhoodlk about the mod of guessing the new word.

“ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediay. “I’d like to…”

Mod: 利用动作的顺承关系

设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

III. Ss get to know more reasons why wildlife can be enered.

1. Ss brainstorm the reasons

设计意图：学生通过头脑风暴进行发散性思维，激活学生的背景知识，积极主动地将自己已有的知识和经验，结合语篇中的信息产生新的思想。

2. Ss describe the pictures and talk about the reason why the animal is enered.

The tiger becomes ______ because people ________.

People _____. As a result, the panda _____________

The weather ____________ , so the pole bear __________________.

设计意图：利用本段信息谈论其它濒危动物的现状和原因是对知识的拓展与迁移，提高了学生语言应用的能力。

IV. Deep understanding

Q: What did Daisy learn from her trip in Tibet?

设计意图：学生对已获取的信息进行概括，培养学生总结归纳段落主题的能力。

Para 2.

I. Ss read the passage and match the time with its situation

设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的技巧。

II. Language understanding.

Ss get the meaning of the word “used to” and talk about the mod of guessing the new word.

“The elephant used to be an enered species.”

Mod: 利用对比关系

设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

III. Ss get to know more practical measures of protection.

Ss do group work to collect the measures of protection

1. Ss list the measures individually.

2. Ss discuss and collect the measures in a group of w③英语。ork.

3. Ss show the measures on the blackboard.

设计意图：通过合作学习，集思广益，有助于增强自信心，提高合作意识，竞争意识，积极主动地将自己已有的知识和经验与他人交流，结合语篇中的信息产生新的思想。

IV. Ss discuss the measures of anopes’ protection.

1. Ss tick out the measures of protection from which that the student collected.

2. Ss talk about the practical measu

res.

设计意图：利用本段信息谈论对藏羚羊的保护是对本段知识的拓展与迁移，提高了学生语言应用的能力。

V. Deep understanding

Q: What did Daisy learn from her trip in Zimbabwe?

Possible answer: Protection and solution of enered animals

设计意图：学生对已获取的信息进行概括，培养学生总结归纳段落主题的能力。

Para 3.

I. Ss read the passage and find out the answer to the questions.

Q1. What is the relationship among wildlife according to the monkey?

设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

关系图的设计帮助学生理解信息。

Q2. What does the relationship suggest?

II. Ss discuss the inquiry question asked at the beginning of the class.

Q: Why should we protect wildlife?

III. Language understanding.

Ss get the meaning of the word “appreciate” by choosing correct answer and talk about the mod of guessing the new word.

“… and appreciate how the animals live toger.”

A. ade B. understand C. thank

Mod: 利用动宾关系

设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。

IV. Deep understanding

Q: What did Daisy learn from her trip in the rarest?

Possible answer: Habitat and features of enered animals

设计意图：学生对已获取的信息进行概括，培养学生总结归纳段落主题的能力。

V. Ss will talk about the anope’s habitat and feathers according to the rmation given by the teachers.

Height 75cm

Weight 40kg

Habitat Only on cold desert, high mountains in Qinghai-Tibet plateau

Appearance Brown, like sheep, long and sharp horns, a little bag in the nose to to breathe,

Life 8 years

设计意图：利用本段信息谈论对藏羚羊的栖息地和特点是对本段知识的拓展与迁移，提高了学生语言应用的能力。

Para. 4

Ss read the fourth paragraph and answer the following questions.

Q1. What did Daisy plan to do after going back home?

Q2. What did Daisy think of the experience?

设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。

关系图的设计帮助学生理解信息。

Post reading

I. Summary

1. Ss sum up the ways guessing new words.

利用顺承关系

利用对比关系

利用动宾关系

设计意图：掌握通过上下文猜词的技巧，学生就能够提高在阅读中处理生词的能力，提高逻辑思维能力，提高在语境中理解信息的能力，增强在阅读中克服生词障碍的信心。

2. Ss sum up the rmation about wildlife protection.

Ss recall the inquiry question asked at the beginning of the class.

Q: What do you learn from the text to wildlife?

Situation and reasons

Protection and solution

II. Discussion

Ss talk about the anope’s protection.

An anope is about 40kg weigh and 75cm high. They are like brown sheep with long and sharp horns. There is a little bag in the nose to to breathe. and their fur beneath the body is quite soft. They only live on cold desert, high mountains in Qinghai-Tibet Plateau. The life is no more than eight years.

Situation and reasons

The number of anopes is decreasing rapidly. Most of them are being killed for the fur beneath its stomach to make sweater for people. There is not any protection, so thy are dying out.

Protection and solution

The government is establishing Anope Reserve to prnt people from killing them. And there are some laws that has been passed to punish those people who t them or destroy their environment. Besides, people had better not buy any sweaters made of wool from anopes. It is more important that people should know protecting wildlife is protecting themselves.

设计意图：学生能够运用阅读中已知的信息，再次经历信息的筛选，归纳，综合和概括的思维过程，使学生在信息的迁移过程中培养了灵活的思维方式。另外教学环节是学生完成任务的范例。

Homework:

1. Finish the web .

2. Give each group evaluation on their web .

Evaluation

Group Content Language Desi

gn Total

5 3 1 5 3 1 5 3 1

Group 1

Group 2

……

Notes:

Mark Content Language Design

3 基本完整 易懂但有误 合理，有可视性

1 未完成 错误很多，很难读懂 不合理

设计意图：知识拓展以及资源策略的培养， 提高了自主学习的意识和能力。

板书设计：

Learn to wildlife Situation and reasons

Protection and solution

教学效果评价：

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，如何将各种形式的课程资源与英语教材有效的结合是教学过程实施的关键。本课力图将网络资源与教材内容合理地结合，并进行有效的利用和开发。主要体现在以下三点：

1．找到了课本内容与利用网络资源进行课题研究的共性和结合点，即以动物保护为话题的学习。

2．明确了学习课本内容与查找网络信息之间的关系， 即互补，互进，互通的关系。因此学生提高了利用课程资源对信息进行有效的筛选和收集的能力。

3．强调了英语教材是英语课程资源的核心部分。学生只有通过课本内容的学习， 之后才能确定其网页内容，而且教材为任务的完成提供了充足的语言支持，使学生明确了课本内容，课文阅读，课堂学习的重要性。

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