高考英语或由150分降至120分

改革英语教学方法，不再以考高分为目的，而是以口语对话、生活运用为主。用英语教学降下来的时间，去增加或者加大对传统文化的教学，比如琴棋书画。印发了《2019普通高等学校招生工作规定》，其中第17条规定全国统考科目中的外语分 英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语六个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。2022年高考有25万考生选择日语作为高考的外语科目。高考日语的人数从2017年的1.6万人， 在短短的5年内就增长了15.6倍。

2017年的高考，英语有望一年多考，分值也将降为120分……考试招生总体方案不久将面向全国征求意见，其中英语成为此次改革的当头炮。一年多考，降低分值，由机构承办等引起广泛关注。12月10日，基础通识教育发起者、素质教育专家里京认为，英语分数适当降低无可厚非，但是不应因此弱化英语教育。由机构承办英语考试尚需时日，承办第三方机构的权威度和诚信度都需得到的普遍认可。

代表建议降低高考外语分值_降低英语在高考中比重政策

从教育学的角度来说，外语作为一门学科是非常重要的，因为它可以帮助学生开拓视野、增强交流能力、提高素养、丰富文化经验等，然而实际上，在高考中，外语的重要性却被低估了。最近，提出了降低高考外语分数的建议，目的是为了让外语在高考中的重要性得到更多的重视和关注，从而更好地促进学生的发展。

改革：高考英语以120分为宜

“外语退出统一高考，并不是高考不考外语。”相关专家表示，高考还是需要考外语，只是将由以往的统考改为一年多考，分值也比现在略有降低。前一段高考改革征求意见稿提出，拟将高考英语分值由150分降至100分。而基础教育一司司长王定华则认为，英语分值以120分为宜。也就是说，在考试招生总体方案中，关于英语的分值建议是120分，各省可根据实际情况制定各自的英语分值。

“如果一名学生英语基础较好，高一时参加化英语考试，满分120分，考了115分，他自己认为很满意，那么，高二、高三时，这名学生完全可以不再继续学习英语，而是利用其他同学上英语课的时间学习其他科目或参加运动。”官员表示。

根据“三年早知道”原则，英语改革和高考其他改革方案预计将从2017年高中毕业生正式实施。

提议：是分专业学习英语

“英语毕竟不是我们的语言，适当降低分数无可厚非。但是，英语教育不能因此被弱化，是分专业进行学习。比如一些艺术专业可以弱化英语，因为艺术本身就是一种语言，不用外语也可以进行交流。而数、理、化这些自然科学领域，就需要学习外语，以便吸收先进知识。”里京表示，无论怎么改革，英语学得好的“塔尖”都不会放松英语，这就会导致所谓的“精英教育”，学得好的还是好，但是的整体英语水平会下降。

市五十一中学沈阳市首席英语教师刘健认为，实际上英语也是应用性很强的科目，随着经济的发展和文明程度的提高，英语水平也越发显得重要。高考英语分值由150分降至120分，势必会影响高中英语的课时，如果英语课时减少，可能对英语基础不是很好的学生影响比较大。不过，英语化考试，一年多考，对学生来说确实起到了减压作用。但对原本外语成绩较高的学生，高考时就不占优势了。

解读：第三方承办方必须权威

对于英语考试交给机构承办的改革，里京认为应该提倡，但是还需要进一步完善。里京认为，如果实施这种考试方式，那么上就需要一个机构能够担负起，像美国的托福就是公认的权威机构，具有技术权威和公信度。国内也需要有作为第三方，得到普遍认可的机构来进行考核。在拥有权威性认证的同时，这个机构还应该具备诚信度，真正得到信赖。

缩小初高中英语教学距的建议是否可行？

“的意见反映民声民意，据我了解，我们周围的很多学校现在已经开始大幅裁减英语老师。有很多已经嗅到了这个气息，开始大幅缩减英语课和英语老师。”

第二，改进和优化中考、高因此，建议把外语高考分数降低可能是为了让学生更加关注他们的兴趣、能力和职业目标，并更好地发挥自己的优势。然而，这并不意味着外语不重要，相反，外语仍然是一个有价值的技能，对于那些希望在舞台上有所作为的人来说尤其如此。考英语命题，侧重考查英语表达与沟通能力。逐步打破“应试英语”、“哑巴英语”的困境，突出英语教育的语言工具本位，强调语言学习基础的重要性，切实提升初高中阶段学生的英语综合素养。

第三，取消初中、高中英语的主科地位。全面取消小学一二年级英语课程，降低英语课程在初高中教学中的比重，注重“个性化教育”，切实提高英语学习效率，对于英语学习“回归理性”。

资深教师：很多学校现在已经

开始大幅缩减英语课、裁减英语老师

据华商报大风，一位资深教师告诉记者，“提的这些建议我同意，大政方针不也是早点开始分流吗？中考现在都分流，就是要把一部分学生卡住，上不了高中，然后就去进行专业学习，我觉得英语学习也是这样的，初中和高中没必要弄得那么深、那么难，要重在应用。事实上，我们现在的基础教育中，英语教学现在也是朝这个大方向（努力）。”

这位资深教师举例说明，“我们是教育厅直属学校，并不是说就完全要取消或者说大幅减少英语教学，而是转方向重应用。我们现在的英语课教学开始搞课程整合，比如说倡导劳动教育，我们现在就是英语教学和劳动教育的融合，用普通的英语应用去上劳动课。还有英语和音乐的整合，英语和中华传统文化的整合，用英语去朗诵诗歌等等，就是把英语作为一个应用工具，我觉得这个方向是对的，事实上育人效果也真的很好。”

对于缩减英语分值会不会取消英语四级或者六级测评考试，这位资深教师表示：“取消当然是不会，目前来看暂时都不会有什么大的变化，但是这些变化逐步是会有的，现在人才市场招人，这些是必备的基本条件。”

为什么有的人建议降低高考英语的分数线？

建议高考外语分数降低并不代表外语不重要了。事实上，外语作为一门性的交流工具，在我们的日常生活和职业发展中扮演着越来越重要的角色，掌握一门外语能力可以给我们带来更多的机遇和优势。

在，高考是一个至关重要的考试，它不仅关系到学生的升学和就业，还涉及到家庭的荣誉和的评价。在高考中，语文、数学和英语是三门必考科目，其中英语作为一门外语，一直被认为是一个很重要的科目。然而，近年来，越来越多的人开始建议降低英语高考分数，这是为什么呢？

然而，我们也不能忽视英语教育中存在的问题。首先，英语教育的目标往往是应试而非实用。许多学生在学习英语时，只是为了拿到高分，而不是真正掌握语言。他们可能会背诵大量的单词和语法规则，但却无法在实际情境中运用。其次，英语教育的质量参不齐。在一些地区，英语教育资源有限，教师水平不高，教学质量难以保证。这导致了一些学生在英语学习中遇到了很多困难。，英语教育的评价体系存在问题。目前，英语高考成绩在升学和就业中的权重很大，这导致了许多学生把英语学习看成是一种负担，而不是一种乐趣。

1.减轻学生的学习压力。目前，许多学生在高中阶段就开始为英语高考分数而奋斗，这对于他们的身心健康是一种负担。如果降低英语高考分数，学生可以更加轻松地面对英语学习，更加注重语言的实际运用和文化的体验。

2. 提高英语教育的质量。如果英语高考分数不再是升学和就业的“敲门砖”，学生和教师就可以更加关注英语教育的实际效果。教师可以更加注重语言的实际运用和文化的体验，而学生可以更加注重语言的实际运用和文化的体验。

当然，降低英语高考分数也会带来一些负面影响。比如，可能会降低学生对英语学习的积极性，可能会影响交流和竞争力等。因此，我们需要在降低英语高考分数的同时，采取一些措施来弥补这些影响。比如，我们可以加强英语教育的普及，让更多的人能够接触到英语，了解到英语的重要性。我们还可以加强英语与其他学科的融合，让学生更加理解英语的实际应降低外语高考分数的建议，首先是为了更好地反映学生的外语水平，而不是盲目地衡量学生的外语能力。在实际考试中，学生们受到很多因素的影响，从而导致他们拿到的外语成绩不能客观反映他们的真实水平。比如，考试的紧张程度、考试环境、复习时间等都会影响学生的外语考试成绩。因此，降低外语高考分数的建议，可以更好地反映学生的外语水平，使学生能够在外语考试中取得更好的成绩，从而有助于他们在未来的学习和工作中取得更大的进步。用。

总之，建议降低英语高考分数并不是认为外语不重要，而是希望通过这种方式来解决英语教育中存在的问题。我们需要在降低英语高考分数的同时，采取一些措施来弥补负面影响，让英语教育更加实用、更加有意义。

高考英语应该怎样改革？

我对“降低高考英外语分值”的建议比较支持，一方面在当前的教育背景下，部分学生学习英语是为了应对考试，不是为了在生活工作中应用英语。即使降低其分数但不表明其不重要。

一，较之于外语，青少年的身体健康更为重要，要淡化英语教学。

但各地现在中高考英语大都设置为满分150，远大于物理、化学等自然学科分值。一方面课时占比设置之低，另一方面科目分值奇高不下。确实，降低中高考英语分值到了非改不可的时候了。

二，走现象四：家长对孩子的期望值过高。“可怜天下父母心”，作为家长“望子成龙”、“望女成凤”之心是可以理解的。他们一方面要督促自己的孩子应付学校的作业、考试；另一方面，又要孩子星期天去学琴、考级，学生的负担又更加沉重了。孩子没有自由活动的时间，没有与朋友、家人沟通的时间，久而久之，亲情单薄、自私自利的性格就形成了。当我们在批评这种做法的时候，作为教育工作者是否会感到这是对我们的一种极大的讽刺？家长的这种做法也许只是一种直觉、一种感情，但它也侧面体现学校在艺术、人文教育方面的缺憾，不能不引起我们高度的警觉。特色发展道路，理应有文化自信。

首先应大力弘扬祖国传统文化，将根扎在本民族的厚壤中，研究、学习、弘扬自己的本土文化，掌握自己文化的渊源。而不是在自3. 促进英语教育的改革。如果英语高考分数不再是升学和就业的“敲门砖”，我们就可以更加自由地探索英语教育的新模式。比如，我们可以引入更多的英语口语、听力和阅读材料，让学生更加全面地掌握英语。我们还可以加强英语与其他学科的融合，让学生更加深入地了解英语的实际应用。己文化都没弄懂的情况下一味地、用过多时间去学英语。

三，当今世界的竞争，归根结底是科技人才的竞争。

我们在芯片等高科技领域遭遇“卡脖子”现象，理应痛定思痛，沉下心来大力发展基础学科，走自主研发、自主创新的道路，摆脱外国对我国的科技打压。在选拔人才时，应避免偏文，弱化理科的趋势，不能让一门外国语言挡了许多理科学子为国效力的求学路。

四，随着智能化的发展，同声翻译，拍照翻译等十分普及。

随便一台手机都有这样的翻译功能，轻松解决语言上的障碍。对普通劳动者来说，简单的英语会上两句，够用就行了。至于那些专业术语，那是专门人才学习、研究的事。

结论:为了学英语等外语，学生、家长、教师都耗费了大量的时间和精力。但降低高考英语分值，不代表不重视外语。对外语重要性的认识，就不同地区、家庭背景以及学业、职业目标的学生来说，会有所不同，这和学生个体的实际需求有关。有需求目标的学生，一般不会因为降低高考外语分值而放松学习，往往会以更灵活高效的方式去学习。

有专家建议高考将外语改为选考，你如何看待这一建议？

对于英语考试降低分数的改革，不少人认为有助于国学发展，但里京认为这种观点的目的性不对，国学与外语并不是此消彼长的关系。“像一些国内知名的国学大家，如胡适、王国维等，他们的英语也同样出色。”

我觉得这一建议很好，因为该建议不仅能够给学生减负，而且能够让学生有更多自主选择，所以这一建议很好。

首先我们承认任何一种方案的出台肯定是经过多方的印证，自然有其依据。然而，引起如此巨大的反响就不得不引起我们的深思。实事求是地讲，有改革就会有风险，也就会有阻力，毕竟这是一次利益的再分配，有不同声音也是正常的，但关键是利多还是弊多？其标准是什么？作为教育改革与其它改革不同，必须将其风险降到点，从一定意义上讲，只许成功不许失败，否则贻误的将不止是一代人。实践是检验真理的标准固然是颠扑不破的真理，然而，作为教育改革，尤其是事关千家万户的高考改革决不能等到实践检验来证明，因为我们的孩子，我们的，我们的民族，再也“输不起了”。因此，制定高考方案的首要依据应是：是否有利于学生全面发展；是否有利于全民族素质的提高，这也符合高中新课程的理念。

我觉得可以，现在越来越强大，已经不需要学外语了，可以作为选学项来学习，

近日，关于英语是否要退出主科地位的话题备受关注。甚至有建议要将外语高考分值降到100分；同时还有政协委员建议取消英语主科地位，将高考英语改为选考，同时强化口语考查。

对此，有指出：

英语一旦退出主科地位，就会像钢琴一样变成普通人再也学不起的东西。由此带来的后果是，普通人再也没有机会进入金融、外贸甚至IT这种高薪行业，更不要说海外留学，阶级固化也许就这样完成了。

其实，我认为不然

我挺同意将高考英语改为选考科目的。我认为英语这个科目，不能从我们日常学习的科目中删除，但是可以作为选考科目。同时，可以增设1-2门外语供学生选择。比如日语、韩语或者俄语等。

英语课程的学习应从学生毕业后的实用性，以及学生对该学科的兴趣去决定。在增设其它外语课程的情况下，学生可以根据自己的兴趣选择科目。只要英语这门学科不删除，就不会出现上面担心的这种情况出现。

那些在本来英语成绩还不错的同学，工作之后也都是在本土的公司上班，一年半载都没有说上一句英语，几年之后不多都忘光了。而且，有些同学在外贸公司，也不一定是用英文交流。有些公司是跟日本、韩国、马来西亚或者是印度合作的，英语的使用频率并不高。

大学可以丰富各外语专业深造

英语和其它外语一样，我认为可以在大学阶段设置相关的外语专业，让有兴趣的同学可以选择继续深造学习。比如商务英语、商务日语等。现在已经有部分学校开设了这些专业课程，但是课程覆盖面不是很广。而且也仅是个别院校设立了，并不是所有学校都开设。希望门可以考虑一下这个做法。

不要说不学英语就会跟脱轨，这是圣人的口吻。我们要考虑到大部分人，并不是人人都接受、喜爱英语。那些喜欢英语的人、那些真正的精英，就算你不教，他也会想方设法学会。同时，我们也要接受，我们大部分都是普通人。

应不应该降低英语在中高考中的分值

教育：外语教育在的教育体系中也占有重要地位。随着的对外开放和化程度的提高，越来越多的学生需要在学习和工作中使用外语。

随着高中新课程高考方案的“出笼”，有的省份提出了要降低英语在高考中的比重，引起了的普遍关注。者有之，反对的声音也不少。现在教育界有句流行话，“跳出教育看教育”，今天，我（本人是教历史的）也想借此套话，“跳出学科看英语”，用“历史”的眼光来审视这种决策，以期为福建省的高考方案的制定有所借鉴，也真诚欢迎大家参与讨论。

正是基于以上认识，我认为，英语的高考比重还是维持原状的好，即与语文、数学持平。理由有三：

首先，基础教育的发展要求我们必须高度重视学生人文素养的培养。目前，学生的人文素养的缺失已到了非常的程度了，这决非危言耸听，请让我们一起来解读当前基础教育中存在的一些现象：

现象一：学生一天在学校干吗？在不停上课，有的学生甚至一天要在学校呆十几个小时（寄宿生除外）；在频繁地考试，一周一次、一单元一次；在不停地做作业，70%——80%时间在做数理化作业，有的甚至要做到深夜还无建议将外语高考分数降低是因为在高考制度中外语成绩占比很小，仅占总分的5%以内。而在大多数专业中，外语成绩也不是录取的主要指标。因此，在这种情况下，外语成绩高低并不是衡量一个学生是否适合某个专业或是否具备一定素质的指标。法完成，一些优质高中更是如此。学生读书的时间没了，交流时间没了，实践活动的实践也没了……。学生书包越背越重，苦不堪言。长期以往，学生的人文素养缺失了，心理问题增多了，创造力也没了，厌学的现象加重了。而教师一天早出晚归，忙于选题出试卷、考试、改考卷、改作业。一方面，备课时间少了，交流学习、进修的机会少了，知识得不到更新，教师自身的素质也得不到提高；另一方面，“题海战术”又进一步加重了学生的负担，如此恶性循环，学生、教师怎堪重负？

现象三：教学为中心，德育工作到了被漠视的处境。德育首位，这是我们的教育方针，作为业内人士也都明白教书与育人的关系。纵观几年来的德育工作，我们投入大量的人力、物力，但收效甚微。为此，上级行政部门、专家们也意识到，并提出促进德育工作的各种措施，如提倡在中学进行公民道德教育、环境教育、禁毒教育、尊老教育、安全教育、国防教育、爱滋病防患教育等等。但在学校却难以落实，因为没有时间，时间到哪里去了？被补课、考试占用了。即使有些学校这些工作也做了，也只能是皮毛，更多的是为了应付上级部门的检查，学生即使学了，也只局限于了解的层面。这样的教育太实用、太功利化了，以至于许多学生在上大学后要补文明礼貌教育、卫生习惯教育等德育课程。

降低高考外语分数是否会带来公平呢？

然而，建议降低高考外语分数是出于对现行教育制度的批评和反思。当前高考外语分数过高导致学生过于注重应试技巧，忽视了对外语知识的真正理解和运用。同时，这种评价方式也对任课教师和学生的压力产生了很大的影响，提高了培训机构等非法应试培训产业的发展机会。

因此，建议降低高考外语分数，是为了让教育回归本质，更加注重培养学生的综合外语应用能力，促进教育公平和五，现在的外语教育模式存在不少问题：①外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多的精力和时间；②外语对于很多人的实用价值是有限的；③不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落据了解，培育具备竞争性的第三方机构组织考试是理想方式，但在过渡阶段，还是由各级考试中心来承办。后地区特别是农村学生越不利；④增加学生的学习负担；⑤学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。可持续发展。

为什么要降低高考外语分数？

当然，外语对于个人的综合素质和未来职业发展也是非常重要的。外语的学习不仅可以开阔视野，增强自信心，也能够帮助我们更好地融入和进行跨文化交流。在许多职业中，如贸易、外交、旅游、科技等领域，外语能力更是必不可少的一项技能。

另外，降低外语高考分数的建议，还可以鼓励学生更多地学习外语，而不是只为了高考而学习。从而可以充分发挥外语学习的良好作用，提高学生的外语水平，让学生能够更好地融入，拓展视野，使自己的能力和知识有更大的发展。

总之，外语在高考中的重要性并不低，只是由于各种原因，导致外语在高考中的重要性得不到充分的重视。因此，降低外语高考分数的建议，不仅可以更好地反映学生的外语水平，而且还可以鼓励学生更多地学习外语，让学生能不管哪一门课程，只有对这门课程感兴趣，才能学得更加好。如果都是一味地强制性学习，效果可能会适得其反。够从外语学习中获得更多的益处。

高考为什么要降低英语在高考中的比重。

随着庹庆明提出相关建议之后，获得了网友们的普遍认可与支持，其中有不少人曾经就吃了外语的亏，留下了一辈子的遗憾。从概率上来说，大部分人毕业参加工作之后，基本上不会和外语打交道。

降低负担：高考是学生面临的一项重要考试，因为英语不是所有学生的强项，降低英语分值可以减轻学生的负担，让他们更加专注于其他科目。

外语依然会受到大家的重视，但和以往相比，外语成绩对学生的综合影响不会那么大，就能够发掘更多其他科目成绩不错仅外语一些的人才。值得一提的是，2022年，规定。

促进多元化发展：降低英语分值可以鼓励学生在其他学科上下更多的功夫，从而促进多元化发展，不仅仅依赖于英语。

适应教育改革：教育正在进行改革，降低英语分值也是为了适应这些改革。例如，新的高中课程标准将更加注重学生的创新能力和实践能力，而不是单纯的考试成绩。

提高教育公平：降低英语分值可以帮助那些在英语方面存在困难的学生，使他们有更多的机会参加高考，从而提高教育公平。

总之，降低英语分值是为了更好地适应教育改革和提高教育公平，让学生有更多的机会在其他学科上发展自己。

化：随着全球化的不断发展，外语已经成为各国之间交流和合作的重要工具。作为一个重要的，在参与事务和与外国进行交流合作时，需要掌握外语。

经济发展：外语在的经济发展中也起着重要作用。的对外贸易和投资不断增长，需要大量的外语人才进行沟通和协商。

文化交流：外语也是与外国进行文化交流的重要工具。通过学习外语，人可以更好地了解和接触到外国文化，促进文化交流和相互理解。

因此，外语对于的发展和化程度来说是非常重要的。

建议降低英语在高考总分中所占的比重吗？

然后，外语对仍是非常重要的：

建议把外语高考分数降低主要是因为现行高考制度中外语科目的分值比较高，可能对一些文科生或者艺术生等其他专业的学生造成不必要的压力和困扰。同时，在某些专业中，外语并不是一个必要的专业要求，对于这些学生来说，外语的高考分数并不是他们评价学习和能力的标准。

众所周知，高考是众多考生人生中至关重要的一场考试，甚至关乎着大家的前途命运。所以高考有着千军万马过独木桥的说法，让众多考生不得不重视这场考试。

因此，建议考生应该根据自身情况和未来发展方向，合理选择外语考试的科目和难度，并在平时的学习中注重外语的学习和提高。同时，我们也应该意识到，高考分数并不能完全反映一个人的综合素质和能力，我们还需要注重发展自己的兴趣爱好和实践经验，不断提高自身的综合素质。

为什么要降低英语的比重？

现象二：人文学科正在被逐渐弱化。以中学语文教学为例，从学生学习语文的兴趣看，理科学生学习语文的兴趣明显不如文科学生，即便如此，文科学生在众多高考学科学习中语文仍是排列在末位，中学语文学习已被挤到了 “墙角”；从语文教学现状看，学生学习语文除了一本教科书，再也很难读第二本书了；从学校课程设置看，按教学语文、数学、英语课时是一样的，比理化还多，但到了学校实践层面，给数理化加课时现象普遍存在，即使现在推行的高中新一轮课程改革也不例外，但给语文加课时的学校却几乎没有，有的甚至减少语文课课时。因此，学生写不出真情实感的作文，上大学后还要补语文课也就不足为奇了。

“学英语耗费学生过多精力和时间；外语对于很多人的实用价值有限；不利于城乡教育公平，分值越大对农村学生越不利。”针对进一步推进中考、高考英语科目改革，创新初中、高中英语教学，优化英语科目的设置，他提出了三个改革建议：

第二，改进和优化中考、高考英语命题，侧重考查英语表达与沟通能力。逐步打破“应试英语”、因此，建议降低英语高考分数并不是认为外语不重要，而是希望通过这种方式来解决英语教育中存在的问题。具体来说，降低英语高考分数可能会有以下几个好处：“哑巴英语”的困境，突出英语教育的语言工具本位，强调语言学习基础的重要性，切实提升初高中阶段学生的英语综合素养。

第三，取消初中、高中英语的主科地位。全面取消小学一二年级英语课程，降低英语课程在初高中教学中的比重，注重“个性化教育”，切实提高英语学习效率，对于英语学习“回归理性”。外语在高考中所占分值过高，耗费学生过多精力和时间；增加学生学习负担；外语对于很多人的实用价值是有限的；不利于城乡教育公平，高考中外语分值越大对落后地区，特别是农村学生越不利；学生实际用在外语学习的时间远超出课时分配比例。

---

免责声明： 本文由用户上传，如有侵权请联系删除！

---

标签：