大家好，今日小周来为大家解答以上的问题。鸡西大学学报，鸡西大学学报点评很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

鸡西大学学报 鸡西大学学报点评

1、参考文献：1北方民族大学（设计）开 题 报 告 书题目姓 名学 号 专 业 数学与应用数学 指导教师北方民族大学教务处制2北方民族大学（设计）开 题 报 告 书2014年 3月 12 日姓 名院（部） 数信学院课题性质学 号 专 业数学与应用数学课题来源 老师提供题 目探索“积分学”所蕴含的数学美一、 选题的目的、意义（含国内外相同领域、同类课题的研究现状分析）：(一）、选题的目的(二）、选题的意义3二、本题的基本内容：课题任务、重点研究内容、实现途径、方法及进度4三、使用的主要参考文献：四、 指导教师意见：签章：五、院（部）审查意见：签章：还有（设计）开题报告姓名性别学号学院专业年级论文题目函数极值的探究与应用□教师题目□自拟题目题目类别指导教师选题的目的、意义(理论意义、现实意义):选题目的：为进一步研究有关函数极值在不同的情况下的求值问题，特别是当函数是一元、二元或者多元时的极值求解。

2、为学习函数极值问题提供一个比较全面的介绍，从而给学者在函数极值的求解提供充足的知识。

3、理论意义：整合函数极值的有关求解问题，有助于函数极值的更进一步研究。

4、现实意义：为初学函数极值问题提供有关的资料，也为考研及掌握函数极值提供较全面的知识准备。

5、选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述）：函数极值是有关函数的一个重要的研究课题，它对于掌握函数有着重要的作用。

6、目前在有关的研究中都有关于函数极值的讨论，并在不少的学报及学术性论文中都有关于函数极值问题的有关见解，同时这些学者都研究的比较透彻、全面。

7、论文(设计)主要内容（提纲）：本文重点介绍了有关函数极值的求解问题及其运用。

8、比较系统的介绍当函数是一元、二元及多元时函数极值的不同求解方法，及有关函数极值的定理及证明。

9、理，并对函数极值求解的掌握。

10、拟研究的主要问题、重点和难点:研究的主要问题：不同元函数的极值求解的相关定当前，我国软件类专门用途英语(ESP)教学是由软件专业教师或公共英语教师承担。

11、同时精通软件技术和英语教学的教师是凤毛麟角，因此不可避免会出现：软件专业教师语音薄弱，不懂ESP语言教学规律和ESP教学理论和方法，陷入了效仿本科院校以阅读为主的"语法翻译法"教学模式;而公共英语教师在教学中又出现了不懂软件专业知识、教学无法深入展开的尴尬。

12、因此，作为本校软件类ESP教师，我要求自己除了具备英语语言学知识、跨文化交际知识、ESP教学理论和技巧，还需具备软件技术及外包相关理论、实践、职场文化知识等，尤其还应有对软件外包行业的敏感度以及获取新信息的能力。

13、鉴于此种高要求，近7年来，我坚持不懈地更新自我知识结构和提高业务素质。

14、理及其证明。

15、重难点是这些定理的证明及应用问题。

16、研究目标：给出有关不同元函数的极值的求解定理。

17、研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：研究方法：分析和综合以及理论联系实际的方法；技术路线：理论研究；实验方案：参照书本的相关知识，及相关文章；可行性分析：综合各种函数极值的求解问题，从而得出自己的研究。

18、研究的特色与创新之处：综合不同元的函数，给出不同元的函数极值的相关定理与证明，总结出比较系统的有关函数极值的求解问题。

19、进度安排及预期结果：第七学期第十五周之前：开题报告；2010年寒假期间：搜集、整理资料，构思、细化研究路线；第八学期至六周：撰写论文，完成“研究路线”中的前四个阶段；第八学期第七、八周：撰写论文，给出简化阶梯形矩阵在向量空间中的若干重要应用；第八学期第九周：按照琼州学院教务处制定的《撰写规范》排印论文；第八学期第十周：做好答辩前的准备工作。

20、[1].数学分析（第三版）:高等教育出版社.[2]方保镕等.矩阵论：清华大学出版社.2004(11).[3]吉艳霞.求函数极值问题的方法探究[J].运城学院学报.2006,[4]李关民，王娜[J].沈阳工程学报.2009.[5]李文宇.求多元函数极值的一种新方法[J]..2006.指导教师意见：指导教师签名：日答辩小组意见：组长签名：日备注：1、题目来源栏应填：教师科研、实践、实验教学、教育教学等；2、题目类别栏应填：应用研究、理论研究、艺术设计、程序软件开发等。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

---

免责声明： 本文由用户上传，如有侵权请联系删除！

---

标签：