大学的c+专业什么水平？高校c类学科吗？

现在，很多家长和学生在报考一门专业之前都会选择上网查询一些学科的评分，用来判断该专业是否值得报考。下面，就让我带着大家去了解一下“C+专业什么水平”、以及“C类学科吗”两个问题。

大学排名c 什么难度_c类大学排名

一、C+专业什么水平？

在回答这个问题之前，我们首先需要清楚，我国在进行学科评分的时候只会针对一级学科进行评分，而不会针对一级学科下的某一专业进行评分。但是一级学科的评分受所有下属专业的综合实力影响。

而学科评估是国务院学位委员会和教育部，为了对高校内拥有博士和硕士学位授予权的一级学科进行整体水平评估，而提出的一项措施。

该项目由第三方的方式开展，完全坚持“自愿申请，免费测评”的原则。项目在2002年首次开展，每四年评估一轮，截止到目前已经完成了四轮评估。

学科评估把高校的学科实力分为A、B、C三大类，下面就由我来介绍一下这三大类的排名实力：

1、A类

A+对应全国前2%的排名；

A对于全国前2%—5%（不包含2%）的排名；

A-对应全国前5%-10%的排名。

2、B类

B+对应全国前10%-20%的排名；

B对应全国前20%-30%的排名；

B-对应全国前30%-40%的排名。

3、C类

C+对应全国前40%-50%的排名；

C对应全国前50%-60%的排名；

C-对应全国前60%-70%的排名。

从上面统计的数据可以看出，能够被评选为C+的学科，在我国所有入选的学科中也是属于前40%-50%的位置的。而且能够进入到学科评估的学科次也要是拥有硕士学位授予权的学科。单单是这一项就把很多本科院校限制在了学科评估的大门之外。

截止到目前，我国共有1200多所本科院校，而真正能够进入到学科评估的高校却仅仅只有500余所，其中还包括不少科研机构和校。能够进入到我国前500名的高校又无一不是实力非常强劲的高校。

而且学科评分还受评选学科数量和综合水平的影响，如果是竞争比较激烈的学科，那学科评分自然也会相应较低。如：计算机科学与技术学科，参与该学科评分的高校共有238所，其中获得C+以上的院校共有121所，而这121所院校中，大多数又是属于211类型的高校，所以说能够被评选为C+的学科虽然没有A级和B级那么厉害，但是放在全国所有学科内还是属于的存在。

二、C类学科吗？

答：C类学科并不。

正如上文所述，这主要看和什么等级的学科来比较，如果与A类和B类的学科来比，自然是要稍微点的。但是如果放在所有学科内，C类学科还是比较厉害的。

在C类之外还有30%的评级学科是没有评分的。更不要说还有700多所院校是没有资格参加学科评估的了，所以C类学科并不是的存在。

学科评估C是什么水平？学科评估B值得读吗？

作为衡量学校实力的重要部分，教育部于2017年发布的第四轮学科评估结果，是不少同学和家长在报考院校时会参考的内容，而除了标志着国内的A类，学科评估还有B类和C类。那么，学科评估C是什么水平？学科评估B值得读吗？

一、学科评估C是什么水平？

教育部在进行第四轮学科评估时，除了为学科按照整体水平进行评分外，还按照得分的百分位，将百分位排名前70%的学科按照三类九档进行了分类。

具体则对应到一下的百分位排名：

由此可知，在全国高校参评的相同学科中，评估为C的学科水平位于全国同学科50%以下，60%以前的水平。

虽然听起来不算靠前的排名，但由于在教育部第四轮学科评估中，并非强制全部学科参评，因此被评为C的学科实力排名，若放在全国所有高校的学科中，位次理应更高。

此外，由于教育部第四轮学科评估方法的原因，以及评估结果未随时间变化而更新，实际上不少评估结果较低的学科实力要更强。

以宁波大学为例，在第四轮学科评估中学校的力学仅为C，但学校不仅设有该学科的博士后流动站、博士点、硕士点，该学科还是学校的世界学科建设学科（非自定）。

总结： 在教育部第四轮学科评估中，评估结果为C的学科水平，在全国参评的相同学科中，理应位于50%-60%的水平，但具体实力仍要视情况衡量，不能盖棺定论。

二、学科评估B值得读吗？

答：值得读。

根据上文的内容不难知道，按照教育部2017年评估的结果可知，学科评估结果为B的学科，百分位理应位于全国20%-30%，属于较为实力较为靠前的水平。

由于入选学科评估B类，需要院校拥有相当水平的学科建设成果、教学师资力量，单从学科实力上来说，若考生心仪的专业所依托的学科实力为B，实质上就已经值得报考。

此外，除了学科评估结果外，若学生对于报考有额外的要求，仍要参考学校公布的学科建设成果，诸如博士后流动站的建设、是否有设立博士点、硕士点，以及重点专业等内容。

以吉林大学评估结果为B的学科为例，即便是大多数学科都拥有博士后流动站、博士点、硕士点，但评估结果同为B的外国语言文学，却只有博士点。

学校专业等级出现 C 什么意思？

意思是专业课分数等级是C。

等级一般分五个，位次由高到低为A、B、C、D、E。各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格，具体比例由各省（区、市）根据基本教学质量要求和命题情况等确定。

a、b、c、d分别代表、良好、合格和不合格。信息技术等学科的操作考试按照合格、不合格两个等级评定。学生在校期间可以多次参加同一科目考试，成绩按的一次记录。

内容形式：

1、学业水平测试为常模相关一目标参照考试。测试内容以教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准为依据，考察学生学习的状况，重点考察学生的基础知识与基本技能，并注重考察学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。

2、必修科目水平测试是考察该科目必修学分规定的学习内容，一般为3个模块的学习内容。

思想学科考察必修模块1、2、4的内容。

历史学科考察必修模块1、2、3的内容。

地理学科考察必修模块1、2、3的内容。

物理学科考察必修模块1、2，并由学生在选修模块1－1、3－1中选择1个模块的内容。

化学学科考察必修模块1、2的内容，并由学生在选修模块“化学与生活”或“有机化学基础”中选择1个模块的内容。

生物学科考察必修模块1、2、3的内容。

技术科目（含信息技术与通用技术）的考察内容另行制定。

以上内容参考：

从A到E以此代表大学的综合势力，你可以查找大学排名就可以看到后面都标有字母，当然A++强，相对应的专业也很强的，以此类推就这么个意思！

表示你刚刚过了分数线

学科评估c值得读吗 学科评估等级为c是不是

对于成绩普通的考生来讲，评估为C+的学科，还是很值得读的。作为普通的考生，切忌在高考志愿填报时眼高手低好高骛远。有的考生志愿报得很高，后录取，后悔莫及。

教育部第四轮学科评估结果是在2017年公布的。这次学科评估，参评院校至少要拥有该学科的一级学科硕士学位授权才行。也就是说，只要是参评院校，全都拥有一级学科硕士学位授权。实际情况中，我国相当一部分本科院校，连硕士学位权都没有，或者没有一级学科的硕士学位权。

我国的本科院校有1200多所。能够参加这次学科评估的，共有513个单位（包括16家科研机构和5家校）的7449个学科。实际参加第四轮学科评估的院校，还不到500家，约占全部本科院校的40%，应该也是全部本科院校中排名前40%的院校。

这一轮学科评估结果公布，创新性地采取了评级制，而不是以往的赋分制。根据“学科整体水平得分”的位次，将排位在前70%的学科分为9档公布：

前2%（或前2名）为A+，

2%～5%为A（不含2%，下同），

5%～10%为A-，

10%～20%为B+，

20%～30%为B，

30%～40%为B-，

40%～50%为C+，

50%～60%为C，

60%～70%为C-。

70%以后的院校不予评级。

评估为C+学科，实际上在参评院校中，排名为前40%～50%。举个例子，计算机科学与技术学科，参评院校为238所，评级为C+的院校，有若干是211工程大学。

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比如图中，就有郑州大学、 南昌大学 、传媒大学、北京化工大学。这些学校的计算机科学与技术，至少要一本线上50分才有可能录取，难道不值得读吗？

其实很多985工程大学，也有学科评级为C-。这样的学科，并不能说不值得读。要知道在C-以后，还有30%的院校没有获得评级！所有获得评级的学科，在全国来说，都已经是相当不错的大学了。大约有700所大学，没有参加或者根本没有资格参加学科评估。能够参加学科评估的大学，让已经是大学中比较好的大学了。

后结论：对于普通考生来说，评级为C类的学科，都是值得报考的；对于各种层次的学霸来说，请随意。 ;

学科评估C是什么水平 学科评估的意义是什么

学科评估指的是是指一级学科整体水平评估，那么在学科评估中得到C的评估等级属于什么水平呢？一起来了解一下吧！

学科评估C是什么水平

教育部在进行第四轮学科评估时，除了为学科按照整体水平进行评分外，还按照得分的百分位，将百分位排名前70%的学科按照三类九档进行了分类。

由此可知，在全国高校参评的相同学科中，评估为C的学科水平位于全国同学科50%以下，60%以前的水平。

虽然听起来不算靠前的排名，但由于在教育部第四轮学科评估中，并非强制全部学科参评，因此被评为C的学科实力排名，若放在全国所有高校的学科中，位次理应更高。

此外，由于教育部第四轮学科评估方法的原因，以及评估结果未随时间变化而更新，实际上不少评估结果较低的学科实力要更强。

以宁波大学为例，在第四轮学科评估中学校的力学仅为C，但学校不仅设有该学科的博士后流动站、博士点、硕士点，该学科还是学校的世界学科建设学科（非自定）。

总结：在教育部第四轮学科评估中，评估结果为C的学科水平，在全国参评的相同学科中，理应位于50%-60%的水平，但具体实力仍要视情况衡量，不能盖棺定论。

学科评估的意义

一是服务大局，贯彻落实教育规划纲要提出的“鼓励专门机构和中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估”的精神，服务研究生教育“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新”的大局；

二是服务高校，通过对学科建设成效和质量的评价，帮助高校了解学科现状、优势与不足，促进学科内涵建设，提高研究生培养和学位授予质量；

三是服务，提供客观的学科水平信息，为学生选报学校、学科和人才流动提供参考。

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