行为主义理论的“四大实验”是什么？

教招考点——行为主义理论的“四大实验”带给教师的启示

巴甫洛夫的狗开车_巴甫洛夫的狗cp

敏试教育

2017年08月20日

行为主义理论又被称为反应理论，是当今学习主义的主要流派之一，而行为主义理论的“四大实验”是教师考试的重要考点之一，是每位经历教师考试必学内容之一。

简单概括地说，行为主义理论的“四大实验”，包括“巴甫洛夫的狗”、“桑代克的猫”、“斯金纳的小白鼠”和“班杜拉的小朋友”四大内容。

巴甫洛夫的狗

首先，是“巴甫洛夫的狗”。巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液。后来，每次给狗进食时打开红灯、想起。一段时间后，狗只要看到红灯亮或者听到也会分泌唾液，这是作为中性的由于与无条件联结而成的条件，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。

经典性条件作用

桑代克的猫

其次，是“桑代克的猫”。的迷笼实验：将饿猫关入笼中，笼外放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼。猫第一次被放入迷箱时，拼命挣扎，或抓或咬，试图逃出迷箱。终于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，吃到了食物。在这些努力和尝试中，它无意中踩到踏板，结果使门打开，多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一次入笼就会立即以一种正确的方式去触及机关开门。桑代克把猫放进迷笼中不断地尝试、不断地排除错误最终学会开门来取食的过程称为尝试错误学习，并提出学习的“尝试—错误”理论。

斯金纳的小白鼠

然后，是“斯金纳的小白鼠”。在斯金纳箱中放进一只白鼠，并设一杠杆，箱子的构造尽可能排除一切外部。动物在箱内可自由活动，当它压杠杆时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，小白鼠就能吃到食物。实验发现，动物的学习行为是随着一个起强化作用的而发生的。斯金纳通过实验，进而提出操作性条件反射理论。

班杜拉的小朋友

最后，是“班杜拉的小朋友”。在早期的研究中， 他们首先让儿童观察成年人对一个波比娃娃的拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有波比娃娃的实验室，让其自由活动。结果发现，儿童在实验室里对波比娃娃也会拳打脚踢。这说明儿童通过观察成人的行为而习得新行为。通过实验，班杜拉提出了观察学习理论。

行为主义学习理论的“四大实验”应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在程度上强化学生的合适行为、消除不良行为。

而在具体教学中，行为主义理论启示教师注重创设有助于教学的课堂情境，配合教材设计教学的进度，塑造个体的良好行为以循序渐进的达到教学目标。

这要求教师要理解学习的行为。个体获得的学习经验包括直接经验和间接经验，教师可以通过这两种形式的利用，一方面创造条件让学生可以轻松参与到活动中，通过直接的体验进行学习（这对于年龄小的儿童这一点尤为重要）。学习的结果是产生行为的较持久的变化，因此，教师要注意采取措施保证学习行为的持久性，在学习之后进行及时的练习和强化，避免已学习的行为的消退、遗忘。在现实中，学生的学习以掌握间接经验为主，具有一定的被动性，教师应当在理解其特点的基础上合理安排教学，例如，帮助学生认清当前所学知识对未来适应环境的重要作用，提高其学习的积极性；同时系统合理地组织教学内容以利于学生的理解与掌握。

教师还应当根据不同的知识类型进行教学设计，针对教学内容的特点进行不同形式的教学：当设计需要理解的概念或原理时，可以从学生原有的知识体系或熟悉的生活入手进行教学，促使有意义学习的发生；对于结论性的知识则可以直接教给学生，促使其进行接收学习。另外，不同的教学方式下，教师的角色不尽相同：教师有时充当知识的传授者，指导学生进行接收学习；有时则只起引导、辅助作用，如在物理、生物等的自然学科课程中，鼓励学生进行独立的学习发现，指导学生学生进行试验和实验等。教师应调整好自身的角色，促进学生的学习。

在巴普洛夫经典性条件试验中，消退说引起教师的思考，帮助教师利用消退律矫正学生的不良行为。例如教师应注意到如果教师对那些上课吵闹的不予以理会，则开始时可能出现更多的吵闹行为。桑代克通过一个经典的“迷笼实验”说明不断尝试错误行为在学习中的作用。在教学过程中，教师应当允许学生犯错误，尤其在促进学生探究能力形成的课堂上，教师要敢于放手，尽量保证学生经历完整的学习过程，而不是个别零散的片段，允许学生犯错误走弯路，经历”尝试—错误—从教训中学习“的过程。当学生感到困难时，教师应给与适度的引导，帮助学生分析失败的原因，对学生作出正确的反应，对学生获得的成绩进行鼓励和奖励，帮助学生进一步提高学习的积极性。学习班杜拉的学习理论，我们知道学习的实质是观察学习，教师在教学过程中，教师应善于引导学生通过观察榜样来学习，教材、影视作品中的人物都可能成为学生观察学习的榜样，那么，教师即可给学生提供观察学习的来源。另外，观察学习的过程包括注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程，教师可以利用这四个过程强化学生的观察学习。从学习理论中的交互作用观，给教师这样的启示。教师通过利用交互作用，为学生创设一个良好的外部环境，创设积极向上的学习氛围，合理竞争、合作的学习风气。

行为主义学习理论在教师的教学活动中有着很重要的作用，教师应当正确的理解这些理论在学习中的作用，从而利用这些理论背后的实质作用很好的运用于教学活动中，以达到引导学生学习并促进学生成长与发展的良好的学习效果。

本文整理 | 敏试教育（江西教师网）

巴甫洛夫的狗表示什么意思

巴甫洛夫的狗，描述人的反应不用大脑思考逻辑思辨。巴甫洛夫发现并开启了一条认知学习的道路，让研究人员可以研究动物是如何学会最基本的理解的。这一切都是因为流口水的狗。巴甫洛夫是德国心理学家。他用一只狗做了一个条件反射实验：每次喂狗，他先摇一个铃。久而久之，狗学会了把作为进食的前奏。后来只要一响，不管有没有吃的，狗都会开始流口水。这就是巴甫洛夫的条件反射理论。所以巴甫洛夫的狗可以理解为无脑条件反射。我就是这样一只狗。刚开始工作的时候，每天下班，周末休息。过了一段时间，对我说：“这段时间有点紧，晚上还要加一节课。”没什么感觉，感觉很正常，他就答应了。过了一会儿，说：“现在行情还热，订单短缺，周六订单不休息。加薪加薪。过了一会儿，我的周末被取消了。我想过高薪，以为大家都接受了。我什么也没说。这样做了一段时间，累得我想辞职，公司说：“大家大家说：”大家说：“大家这段时间辛苦了，安排大家休息一天，调整一下。“然后，现在，晚上加班，周末没完没了，变得正常了。我一步一步被驯服，不断试验自己的极限。每当我快要达到极限的时候，我就会放松下来，调整它。科学界曾有这样一句话：薛的猫，巴甫洛夫的狗，斯金纳的鸽子，圣达卡的猫，科尔猩猩等等。这些动物在上述理论的构建和论证中发挥了非凡的作用。出于伦理，科学家在探索世界奥秘时，往往不方便直接在人身上做实验。而且，人相对于动物来说也没那么听话。

巴甫洛夫是什么梗

巴甫洛夫是一个网络词语，形容某人说话、做事没脑子。它的来源与俄国心理学家巴甫洛夫的实验有关，该实验发现了条件反射的规律。现在“巴甫洛夫”在年轻群体中流行开来，指的是那些对工作和读书产生了条件反射的职场人和学生，在遇到工作学习相关的情境时会下意识地做出相应的反应。

巴甫洛夫的狗讲的什么?

内容如下：

《巴甫洛夫的狗》：的心理学家巴甫洛夫用狗做了这样一个实，每次给狗送食物以前打开红灯、响起。这样经过一段时间以后，一响或红灯一亮，狗就开始分泌唾液。狗狗形成了一种条件反射，只要打开红灯或想起，它就认为有食物。

这个实验发现条件性的反应，不仅体现在生理上，还能体现在心理上。身体上的疼痛，或者是某个危险出现时，会非条件性地引发害怕、焦虑的情绪。如果在疼痛或危险发生时，一直伴随某个，重复几次后，即使没有疼痛或危险，一旦这个出现，也会条件性地产生害怕、焦虑的情绪。

《巴甫洛夫的狗》实验意义：

一方面，巴甫洛夫在生理学方面的严谨的实验方法，比如控制变量、科学测量数据等，引用到心理学，使心理学慢慢脱离主观的哲学思辨，慢慢成为一门真正的实验科学。一方面，“行为主义”心理学流派倡导的运用实验、数据的方法研究心理学，也根植于这个实验。一方面，巴甫洛夫将生理上的条件反射，上升到了心理学的层次。

巴甫洛夫的狗讲的什么?

巴普洛夫的狗指一个人反应或做事不经大脑思考。

巴普洛夫是一个德国的心理学家，他用狗来做了一个条件反射的实验：他要求实验人员每次给狗送食物之前打开红灯并且要响铃。一段时间以后，每当响或红灯亮的时候，狗就开始分泌唾液。所以巴甫洛夫的狗可以理解成不经过大脑的条件反射。

后来有人用巴普洛夫的狗(巴甫洛夫的狗)用来形容一个人反应不经大脑思考，如意识形态的先入为主、对逻辑思辨的抗拒。

实验：狗进食的摇铃实验

把食物显示给狗，并测量其唾液分泌，在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性，即一个并不自动引起唾液分泌的，如铃响，狗就会逐渐“学会”在铃响但没有食物的情况下就开始分泌唾液。

1、用简单的方法来表示实验步骤则是：

无条件反射：狗+食物（无条件）→分泌唾液

条件：狗+食物（无条件）+（中性）（N次摇铃以后）

条件反射：狗+→分泌唾液

2、无条件反射与条件反射的区分

无条件反射：是一种不学而能的反射，是一种本能（人+动物先天就有的）

如：吮吸、眨眼、膝跳反射、见风流泪

条件反射：经过学习习得的（人+动物后天学习）

如：狗摇铃的实验、学生听到上课就进教室

条件反射又分为两类：第一信号系统和第二信号系统

①第一信号系统：能够引起条件反应的物理性的条件（物理性包括声光电热类的具体的；人+动物）

如：幼儿看到穿白大褂衣服的人就哭、你家宠物狗听到你喊它的名字就跑到你身边

②第二信号系统：能够引起条件反应的以语言为中介的条件（语言为中介的有口头语、书面语、交通语言，是抽象的；人独有）

如：望梅止渴、画饼充饥、看到红灯就停下。

巴甫洛夫的狗是什么梗

巴甫洛夫的狗，形容人反应不经大脑思考对逻辑思辨的抗拒。巴甫洛夫发现并开辟了一条通往认知学的道路，让研究人员研究动物如何学习时有一个最基本的认识。所有这些都要归功于流口水的狗狗。 巴甫洛夫是一个德国的心理学家，他用狗来做了一个条件反射的实验:他每次给狗喂食之前，都先摇动一个铃铛。久而久之，狗学会了把铃铛当做进食的前奏。后来，只要铃铛一响，不管有没有食物，狗就会开始流口水。这就是巴甫洛夫的条件反射理论。所以巴甫洛夫的狗可以理解成不经过大脑的条件反射。 我就是这样的一条狗。刚开始工作时，每天到点下班，周末休息。过了一段时间后，对我说：“这段时间任务有些紧，晚上得加会儿班。”没觉得什么，感觉很正常，就答应了。 又过了段时间，又说到：“现在市场依旧火爆，订单供不应求，周六就不休息了，给大家伙儿加薪。”一想到加薪，还有周末可以休息，也就无所谓了。 又过了一段时间，周末也取消了，想着高薪，想着大家都接受了，也就没说什么，就这么干了一段时间，当我筋疲力尽想要辞职的时候，公司说到：“大家这段时间辛苦了，安排大家休息一天，调整一下。” 然后到现在，晚上加班，周末不休，成了常态。 我被一步步驯服，不断实验着我的极限，每当我快要到达极限时，就会松一下美其约调整一下。 科学界曾经有这么句话：薛定谔的猫、巴甫洛夫的狗、斯金纳的鸽子、桑代克的猫、科勒的猩猩等等等等。这些动物在上述各种理论的建构和论证中起到了非同寻常的作用，因为伦理道德的原因，科学家们在探索世界奥秘的时候往往不方便直接在人身上做实验。而且，与动物相比，人其实并没有那么听话。

巴甫洛夫的狗什么梗

巴甫洛夫的狗是用来形容一个人反应不经大脑思考对逻辑思辨有抗拒心理。

这是源于巴甫洛夫所进行的一次实验：每次给狗送食物之前打开红灯、响起。这样经过一段时间之后，一响或红灯一亮，狗就开始分泌唾液。

巴甫洛夫的狗主要用来形容一个人反应不经大脑思考对逻辑思辨的抗拒心理。

巴甫洛夫的狗讲的什么?

巴甫洛夫的狗其实只是一个名称，用来形容一个人反应不经大脑思考，如意识形态的先入为主、对逻辑思辨的抗拒。

巴甫洛夫发现并开辟了一条通往认知学的道路，让研究人员研究动物如何学习时有一个最基本的认识。所有这些都要归功于流口水的狗狗。的心态学家巴甫洛夫用狗做了这样一个实验：每次给狗送食物以前打开红灯、响起。这样经过一段时间以后，一响或红灯一亮，狗就开始分泌唾液。

他把狗用一副套具固定住，唾液是用联结在狗颚外侧的管道收集的，管道连接到一个既可以测量以立方厘米计的总量、也可以记录分泌的滴数的装置。如前所述，当狗嘴里有食物时，会产生分泌唾液的反应。这种反应是本能固有的，巴甫洛夫把这种食物称为无条件，简称“UCS”，把反射性唾液分泌称为无条件反射，简称“UCR”。

为了使狗对某一种形成条件作用，把这种原来只会引起探索性反射的中性与无条件配对。经过一系列配对尝试后，单是发出，不提供肉，也能引起狗产生唾液分泌。在这种情况下，就成了条件，简称“CS”，引起的唾液分泌就是条件反射，简名“CR”。由此可见，条件反射仅仅是由于条件与无条件配对呈现的结果。

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