您好,今天天天来为大家解答以上的问题。六年级数学教学质量分析相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！

六年级数学教学质量分析 六年级数学教学质量目标

六年级数学教学质量分析 六年级数学教学质量目标

六年级数学教学质量分析 六年级数学教学质量目标

1、六年级数学期末考试质量分析报告1学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

2、总体看，我能认真执行学校教育教学工作，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

3、为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。

4、备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

5、根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。

6、每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师宝贵的手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

7、二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

8、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

9、本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

10、提倡自主性“[小学数学教学 Article/List/List_29.shtml】学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

11、”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

12、，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

13、三、创新评价，激励促进学生全面发展。

14、我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

15、 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

16、抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

17、使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

18、四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

19、对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。

---

免责声明： 本文由用户上传，如有侵权请联系删除！

---

标签：