初中数学新思维里的题目中考会考吗

教师在教学实践中动手作或让学生自己动手作，最能唤起学生的兴趣，保持学生稳定的注意力。如在推导圆柱体的体积公式时，通过让学生自己推导将一个圆柱体拼割成一个近似的长方体，并让学生掌握了圆柱体的体积公式后，可以出示这样一道题目：“将一个圆柱体拼割成一个近似的长方体后，这个近似的长方体的表面积比原来增加了40平方厘米，已知这个长方体的高为1分米，求这个圆柱体的体积是多少立方厘米?”学生由于刚刚自己动手推导圆柱体的体积公式，因此很快可以求出这个圆柱体的底面半径为：40÷2÷10=2(厘米)，这个圆柱体的体积为：3.14×2×2×10=125.6(立方厘米)。

不训练学生的数学思维应有规律一定

新思维数学网_新思维系列数学丛书

初中数学新思维里的题目不一定会考。但是初中数学新思维是为了拓展数学思维,培养良好的数学思考习惯,对于中考数学是有一定帮助的,不能简单从会不会考原题的角度来看待。

初一数学买新思维还是必刷题

数学新思维更容易一些，甚至对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式的改革都有极大的促进作用。现代信息技术教学手段的运用是全面实施素质教育，全面提高教育教学质量的有效途径。利用现代信息技术来辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法，信息技术与数学教学的整合，是教育面向现代化，面向世界，面向未来的必然发展。适合中平学生；新方法比新思维偏难，适合拔尖

数学新思维这本书怎么样

题中未说明行驶方向，所以两车出发2小时，两车相距的路程应是多少并无一个标准。于是，我组织两个学生在教室中分四种情况进行了演示：1.两个学生同时相向而行;2.两个同学同时相背而行;3.两个学生同时向同一方向而行，走得快的同学在前;4.两个学生同时向同一方向而行，走得慢的同学在前。我再启发学生，这道题应该如何进行解答。这样，学生很快总结出，这道题应分以下四种情况进行讨论：

好。根据查询相关信息公开显示，通过“重组结构、更新内容、滚动发展”的方式，在数的概念、数算、图形和几何的学习上为散乱无序的思维是不能正确反映客观世界的整体性的。“所谓智力的发展不是别的,只是很好组织起来的知识体系”,要使数学知识在考虑数学知识本身的逻辑系统和学生认知规律的相互作用下,能上下、左右、前后各个方向整合成一个纵向不断分化,横向综合贯通,联系密切的知识网络,使数、形、式各部分知识纵横联系,相互促进,广中求深。实践证明,知识联系越紧密,智力背景就愈广阔,迁移能力也就越强,创造性思维就越有可能。发展学生数学思维提供了一些新的材料，激发儿童潜能，打开思维闸门，促成创新活动，滋养创新意识。

杨琦数学新思维怎么样

当学生出现错时，教师不要急于纠正，要给学生自己反省思考的时间，要知道学生的创造过程也是不断反思的过程。因此，教师设计的练习要有利于学生反思能力的培养与提高。 设计课后延展性练习，使学生思维在生活中延伸。人们学习数学的最终目的是运用数学解决生活和生产中的问题。小学生学习数学的目的是要在理解、掌握基础知识和基本技能的基础上，能运用所学的知识与技能，解决生活中简单的数学问题。单靠课堂教学不可能完成这个目标，必须把课堂学习延伸到课外。在学生探究过程中，学生捕捉生活现象，采集生活实例，使学生具有一双善于发现的眼睛，学生善于思考生活中的数学。

好。2、通过每道题目深入透彻的讲解，让孩子作完有思考和启发，充分发挥作题的效果，不仅仅是知其然，更要知其所以然。

如何培养学生学习数学的新思维

五、欲望激励法

数学思维中的规律包括形式逻辑规律和辩证逻辑规律以及数学本身的特殊规律。它们之间又是相互联系的。存在着形式和内容、具体与抽象、特殊与一般的关系。要使学生学习富有成效,必须揭示知识的内在的联系与规律。如整数、小数、分数、百分数概念之间的联系;四则计算中的运算定律,是数系运算根据的通性公式;和、、倍、分四种基本数量关系是各种应用题的基础等等。规律揭示得愈基本、愈概括,则学生的理解愈容易,愈方便,教学的效果也越好。

因此,教师在新知识教学时,要充分利用迁移的功能,让学生用已有的知识和思维方法,去解决新的问题。如我们在教了“5乘以几”的乘法口诀后,可以让学生用这种思考方法去推导其他乘法口诀;学了“加法交换律”的推导后,可以同样的方法学习乘法交换律;学了“三角形的面积公式”推导后,可以同样的方法学习梯形的面积公式推导等等。

一个多方向、多层次的整体结构,对知识的理解、掌握、储存、检索和应用愈有利。但由于小学身心发展的自身规律决定了教师在教学中不可能将知识一下子整体传授给学生,而是在教学时具有一定的等级层次性、阶段性,不同的层次、不同的阶段反映不同的思维水平和不同的思维品质。如小学数学中整数计算的四次循环,分数、小数的两次循环。而三角形知识的两次教学等。教师在教学时应从整体的、系统的观点出发,明确每一层次、每一阶段对学生思维训练的要求,恰到好处地进行训练。

2数学思维训练一

要善于应用现代教育技术，培养学生的数学思维能力

随着信息科学技术的迅速发展和普及，及大地提高并丰富了当今人类获取、传递、再生和利用信息的能力和手段，改变了人们生活、学习、工作方式。尤其在教学活动中的地位作用日趋重要。信息技术集文字、声音、动画、图形与图像于一体，能提供的教学情境，对于提高学生学习数学的兴趣，激励学生积极主动地参与充满丰富、生动的学习活动，经历一个实践和创新的过程，培养学生的创造意识和创新能力具有不可替代的作用

训练扩展

3数学思维训练二

实如何培养数学思维方式?思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。下面，朴新小编给大家带来培养数学思维的技巧。践性教学培养数学思维能力

在小学数学教学中让学生进行实践是有效提高课堂教学质量的一种重要手段。如教学了行程问题后，我出示了这样一题：“已知客车每小时行60千米，货车每小时行50千米。现在两车同时从相距200千米的甲、乙两地同时出发，经过2小时两车相距多少千米?”

(3)两车同向而行，客车在前面货车在后面：60×2+200-50×2=220(千米)

(4)两车同向而行，货车在前面客车在后面：50×2+200-60×2=180(千米)

多媒体教学培养数学思维能力

多媒体作为常规教学的辅助手段，越来越受到小学数学教师的重视，这与它的积极作用是分不开的。幻灯、投影的特点之一就是具体形象、生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。

如“量角器的认识和使用”一节，如照书本插图或模型教具讲解，可见度太低，会影响学生学习积极性。假如把透明量角器放在投影仪的载物台上，通过投影进行讲解，则能满足学生视觉直观需要，使学生聚精会神、兴趣盎然地投入到学习活动中。

4数学思维训练三

改变学生学习方式

打破学生认知上的思维定势，使学生产生认知冲突，培养学生思维的性。思维定势不仅影响对问题的解决，而且限制了学生的思维空间。因此，在解决问题的过程中，教师要鼓励学生用多种方法解决问题，学生从不同角度、不同思路去思考，并尝试评价不同方法之间的异。对学生总结出的解题方法，教师要给予肯定，并学生在解决生活实际问题时有所运用。不拘泥于书本，学生思维的多向性就能得到训练。

学生反思，让学生体验自己思维的全过程。反思是学生数学学习活动的重要内容之一，在数学学习过程中，要有意识地学生自觉地反思自己的思维活动。反思的内容有：解决问题的关键在哪里?运用了哪些基本的思考方法、技能?是否能找出其他更快捷的解题办法，有没有更好、更有趣的解题方式等。

顺水推舟，延伸思维

在课堂教学中，由于每个学生都是一个不同的个体，所以有许多学情是无法预设的。而这些预设之外的学情却可以成为教学中宝贵的隐性资源。如果顺着学生的思路，教师作适当地设疑点拨，往往也可以促使学生的思维走向深入。 例如，教学“认识平行”一课，在学生尝试画平行线的过程中教师发现，有学生利用了三角板的斜边画了一条直线，然后用直尺去靠三角板斜边左边一个顶点，发现有点不对，又不知问题出在哪(见图1)。这时教师及时捕捉：把这一画法放在实物投影上让学生们来观察这一画法有什么问题。学生说应该用三角板的一条直角边画直线，直尺紧靠另一直角边，而他没用直角边。

这时，教师顺势学生思考，那么如果就用这条斜边画平行线，直尺只要怎么靠同样也能画出平行线来?直尺在画平行线的过程中主要起什么作用?学生的思维自然又深入一层，通过讨论与尝试实践，学生们高兴地发现只要将直尺斜过来靠在直角边上同样也能画出平行线，关键只要保证直尺紧靠三角板一边，保证三角板另一边能平移，就能正确画出平行线(见图2)。从而进一步理解了画平行线的方法和原理。 一个看似脱离预设正轨的细节，引发了更深层次的探索，在这样的教学中，学生不再怕出错，教师也不再怕学生超出预设，因为有了这些“出轨”，数学学习才更加充满魅力，思维空间才更高、更远。

新思维和小蓝本哪个难

这三本属于同一系列。

新思维和小蓝本，小蓝本难。

新思维是黄东坡竞赛系列里最容易的一本。有较多的创新题，而这类创新题也是我们考试压轴题喜欢考的方向，适合尖子生。主要内容约一半为阶段测压轴题和中考压轴题，一半为数学竞赛题，难度比较适合成绩优异的、想冲击难题的初中生使用。

初中“小蓝在分析数学教育价值时说，数学已从幕后走向前台，数学不仅仅是择校的入场券和中高考的杠杆，它还是能力的重要指针，思维的重要体现。他进一步分析说，当前的数学教育走向了一个高耗低效、数学学习就是解题、数学课外学习就是数学奥林匹克...本”选择

小蓝本的初中卷，适合课内学得较好的同学学习，一般建议尖子生进行再拔高时使用。另外，没有初中竞赛基础、有兴趣在高中阶段深入学习数学的同学，也不妨抽时间过一遍小蓝本的初中卷。

例如代数部分的因式分解、常见的处理技巧，几何部分的三角形五心、四点共圆，等等，都是有必要掌握的基础，对后续学习数学是很有帮助的。这里再给大家两本适合初中尖子生提高，并且也适合初中数学竞赛生入门使用的教辅材料。

《数学探究应用新思维》黄东坡：这本书不仅同步课内，更高于课内，是可以用于提升数学能力的练习书，对课内数学问题不大的学生而言，是很好的辅导书，在现在中考过于简单的教育氛围下，这样的书很好的帮助了初中生过渡到高中数学。

这本书里面很多阶段测（期中、期末、月考等）的压轴题，也包含中考压轴题，有少部分竞赛题型，难度对竞赛而言是较低的，但是对定位中考的学生而言是难度较大的。

黄东坡写的数学新思维和数学新方法有什么区别

作为数竞必备的竞赛指南，相信无论是萌新还是老手，都饱经它的“摧残”与洗礼，竞赛圈也常流传着关于此书的种种传说。初中小蓝本共8册，涵盖了课内和奥赛的全部考点，前7册包含代数、几何和数论，第八册是前7册的综合提炼。

一、兴趣调动法

兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的催化剂。心理学证明，学生如果对所学材料不感兴趣，则思维就会处于抑制状态；反之，思维就会处于兴奋状态。据此，教师在教学过程中就必须首先设法激活学生的兴趣，然后用这个激活了的兴趣去启动学生的思维。

二、情感渲染法

如果说，兴趣是学习的先导，那么，情感则是学习的动力。语文学科从学科属性讲，属人文学科的范畴，其自身拥有非常丰富的人文性。因此，同其他学科相比，用“情”启“思”在语文教学中有着得天独厚的的条件。教学中，教师如能运用得当，将对学生的语文学习产生不可估量的积极作用。

三、信心鼓励法

三、信心鼓励法

欲望是比兴趣更为强烈的一种学习动机。上课开始，教师若能采用有效的方法激发起学生的求知欲，使即将学习的知识，变成学生的一种内在渴求，那么，学生的思维便会十二分的兴奋。

六、知识启动法

七、问题启动法

教育心理学的研究表明，思维是从问题开始的。因此，在课堂教学的开头，教师如能设计一三本的都不算详尽，不过有过程、在辅导书里面算不错。系列由浅入深的问题，然后学生带着这些问题读课文、找，则学生的思维会很快进入活跃的状态。这就是问题启动法。

思维比方法重要

思维是解决问题的关键，方法只是解决一类问题的技术……

有道无术，术上可求；有术无道，止于术。而思维是道，方法是术。一个是战略，一个是战术，两个不在一个平面……

黄东坡写的数学新思维和数学新方法有什么区别

=（22/13）（33/24）（44/35）（55/46）....（9898/9799）（9999/98100）

一、兴趣调动法

兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的催化剂。心理学证明，学生如果对所学材料不感兴趣，则思维就会处于抑制状态；反之，思维就会处于兴奋状态。据此，教师在教学过程中就必须首先设法激活学生的兴趣，然后用这个激活了的兴趣去启动学生的思维。

二、情感渲染法

如果说，兴趣是学习的先导，那么，情感则是学习的动力。语文学科从学科属性讲，属人文学科的范畴，其自身拥有非常丰富的人文性。因此，同其他学科相比，用“情”启“思”在语文教学中有着得天独厚的的条件。教学中，教师如能运用得当，将对学生的语文学习产生不可估量的积极作用。

三更新了一版，换了一个名字。、信心鼓励法

三、信心鼓励法

欲望是比兴趣更为强烈的一种学习动机。上课开始，教师若能采用有效的方法激发起学生的求知欲，使即将学习的知识，变成学生的一种内在渴求，那么，学生的思维便会十二分的兴奋。

六、知识启动法

七、问题启动法

教育心理学的研究表明，思维是从问题开始的。因此，在课堂教学的开头，教师如能设计一系列由浅入深的问题，然后学生带着这些问题读课文、找，则学生的思维会很快进入活跃的状态。这就是问题启动法。

思维比方法重要

思维是解决问题的关键，方法只是解决一类问题的技术……

有道无术，术上可求；有术无道，止于术。而思维是道，方法是术。一个是战略，一个是战术，两个不在一个平面……

杨琦数学新思维怎么样

好训练学生的数学思维应有系统。

1、《杨琦(1)两车同时相对而行，相遇后又拉开距离：(60+50)×2-200=20(千米)新思维》可以说是初中数学的老师讲的拔高课，内容十分有价值。

初一数学《新思维》

信心是一个人学习取得成功的坚强柱石。心理学的研究表明，任何一个人，只要他坚信自己能学好，并且充满必胜的信心，那么，他的思维就会高度活跃。这时，不论学习什么材料，均会取得惊人的效果。

[1＋1/（13）][1+1/(24)][1+1/(35)]......[1+1/(9799)][1+1/(98100)]

=2/199/100

=1.98

这样可能看不懂，只要你把我列的(2)两车同时相背而行：(60+50)×2+200=420(千米)那一步写成分数的形式看一下规律，错位抵消！先消掉分子的上的平方，再一遍消掉分母，就剩下首尾的相乘！方法正确呵呵！

杨琦数学新思维怎么样

买新的就行。

都需要买。买新思维是一本数学思维训练的教材，通过培养学生的数学思维能力，提高解题能力，这本书可以帮助学生培养逻辑思维、创造性思维和问题解决能力，对于初一数学学习有一定的帮助，而必刷题是一本数学习题集，包含了各种类型的数学题目，通过大量的练习，帮助学生熟练掌握数学知识和解题技巧，必刷题可以帮助学生巩固基础知识，提高解题速度和准确性。好。

1、杨琦数学新思维书中有很好的数学例子，并在书中有很好的杨琦对数学的做题经验。

2、杨琦数学新思维书价格是25元，在数学书中是价格非常低的。

---

免责声明： 本文由用户上传，如有侵权请联系删除！

---

标签：