二年级上册的语文书有什么内容？

二年级上册的语文书内容有如下：

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》原文及教案

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》原文及教案

1、秋天的图画

2、黄山奇石

3、植物妈妈有办法

4、古诗两首

5、一株紫丁香

6、我选我

7、一分钟

8、难忘的一天

9、欢庆

10、北京

11、我们成功了

12、看雪

13、坐井观天

14、我要的是葫芦

15、小柳树和小枣树

16、风娃娃

17、酸的和甜的

18、称赞

19、蓝色的树叶

20、纸船和风筝

21、从现在开始

22、窗前的气球

23、假如

24、日记两则

25、古诗两首

26、“红领巾”真好

27、清澈的湖水

28、浅水洼里的小鱼

29、父亲和鸟

30、我是什么

31、回声

32、太空生活趣事多

33、活化石

34、农业的变化真大

部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案

【 #教案# 导语】《坐井观天》是部编版小学二年级上册语文第12课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。 无 准备了以下内容，希望对你有帮助!

【篇一】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文

青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

____________________

本文根据《庄子·秋水》改写。

【篇二】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案

教学要求

1、学会本课8个生字。会用“一……就……”造句。

2、懂得故事内容。

3、学习全面看问题的思想方法。

4、有感情地朗读课文。

教学重难点

重点：学会本课生字。

难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。

课前准备

1、生字卡片、幻灯或多媒体、小黑板

2、青蛙与小鸟的头饰若干。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

教学内容：指导朗读、理解课文

一、学生瞬息万变读课文，读准字音，感知课文大意

1、板书课题：坐井观天

师：同学们通过自己读书都知道了这个故事，谁能说说“坐井观天”的“观”是什么意思。谁坐井观天。

2、再读读这个故事，同桌互相检查生字读音是否正确。

3、出示生字卡片，检查读音。

（1）从学生中选出一个“小老师”，负责正音。

（2）开火车读生字卡，谁的读音不准，由“小老师”纠正。（注意“弄”的声母是“n”，“错”的声母是平舌音）学生没准的字音教师指导。

二、读课文，理解青蛙和小鸟对天的不同看法

1、自己读课文，想一想，从课文中哪些地方可以看出：小鸟说天很大，青蛙说天很小。

2、和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语（无边无际、井口那么大）找出来作上记号，再读一读。

3、教师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。

4、请同学把课文中小鸟说天很大，青蛙说天很小的词语告诉大家。

5、教师板书。

6、教师指黑板引读。

（1）小鸟说：“天无边无际。”

（2）青蛙说：“天不过井口那么大。”

三、再读课文，理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

1、提问：小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大？读课文，找出答案。

2、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上飞，青蛙坐在井里）

3、教师板书：“天上”、“井里”

4、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

5、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字？（井底之蛙）

四、指导朗读，进一步理解课文意思

1、放幻灯及教学录音。（有条件可用多媒体）

2、请同学们自己读一读课文，在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。

3、你喜欢读哪几段，读给大家听听。（抽生自由选读，教师以参与的身份进行朗读指导）

4、同桌分角色读、交换角色读，互相评议。

第二课时

教学内容：做练习、学习生字

一、齐读课文

二、表演“坐井观天”，进一步体会寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？（自己练一练）

2、带上头饰即兴表演，大家评议。

3、假如青蛙上天，小鸟下井，那么它们又会说些什么？（同桌互相指导表演，然后上台带头饰表演）

4、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？（学生自由谈）

5、小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所处的位置不同，得出的结论就不一样。“坐井观天”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

三、做课后练习题

1、读课后第4题的两个句子，让学生体会到句子中两个动作连得很紧。

2、同桌按“一......就......”的句式来仿说句子。

3、指名按这样的句式说话。

四、识记生字，练习写生字

1、齐读生字卡片。

2、提问：

（1）你在学习这课生字时有什么发现没有？谁能告诉大家？（渴、喝字形相近）

（2）你学这两个字的小窍门是什么？你是怎么记住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三点水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）

（3）你认为写“沿”字时，应该提醒同学们注意什么？（左窄右宽，第五笔“”是横折弯）

（4）写“答”字时，注意上边的竹字头约占三分之一位置。

3、教师在田字格中范写“沿”、“答”、“弄”、“错”等字。

4、学生在书上田字格中练写生字。

五、比较形近字，用形近字组词

（1）教师出示小黑板，比较课后第3题的3组形近字。

（2）学生自己组词，同桌互相批改纠错。

【篇三】部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》教案

第1课时

课时目标

1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。

2.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。

教学过程

一、欣赏动画，进入新课的学习

1.播放动画故事《坐井观天》，学生欣赏。

2.板书课题：坐井观天。

3.指导书写“井''和“观"。

（1）指导“井''字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置，就能把“井”字写好。

学生独立观察，自己练写。

（2）指导“观”字：汉字的美体现在“避让”上，你看“又”字作偏旁时，为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点，“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线，要写得内紧外松。

教师范写，学生练写。

4.提问：故事中的主人公是谁？（青蛙、小鸟）

5.导入：这个故事内容浅显易懂，老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白，但里面藏着的道理需要我们好好思考。今天我们就借助“学习单”这位老朋友，一起来看看故事里藏着一个什么道理。

二、合作学习,扫清字词障碍

1.学生自由读课文5分钟，完成“学习单”第1题。

把课文认真读了（）遍，全文一共有（）个自然段。

2.同桌合作读，每人一个自然段，完成“学习单”第2题的“评价”。

同桌互读评价：字音正确；没丢字添字；句子读得比较流利。

3.学生拿岀词语卡片，自己练习认读，遇到不会的字向同学或老师请教。

4.同桌互测，完成“学习单”第3题。

同桌合作，能读正确的词画“√”，暂时不能读正确的词画“O”。

井沿回答喝水口渴大话弄错抬头无边无际

（1）要求：同桌如果有不会读的词语，请你想办法教会他，如果两个人都不会，就举手示意老师。

（2）教师相机巡视，关注哪些词语是学生学习的难点，有针对性地解决。

预设：

“井沿”：请学生找一找插图中的“井沿",说一说还知道生活中哪些“沿”。结合图画和生活实际，认识“沿”。

“喝”和“渴”：请学生说一说有什么办法记住这两个字。可以通过比较记忆、编口诀记忆、看图记忆等方式加以区分。

5.开展游戏活动，巩固认字。

（1）字卡游戏。学生问学生答，如,一位学生问：“井沿”的“沿”在哪里？学生举起字卡回答：“井沿”的“沿”在这里。

（2）踩地雷游戏。一位学生选择一个字卡给全班同学看后，请另一位同学猜。猜的同学问：“地雷地雷是X吗？”如猜的不对，全班同学一起回答：“地雷地雷不是X。”则猜的同学继续猜。如果猜对了,全班同学一起回答：“地雷地雷就是X,轰！”则该同学游戏结束，换下一人。

设计意图：

通过合作的方式了解学生识字的学情基础，为教师的教学提供较为准确的起始点。

三、分角色朗读，读懂对话

1.默读课文第二至七自然段，完成“学习单”第4题。

课文中青蛙和小鸟的对话很多，我能把青蛙说的话用"___"标出，把小鸟说的话用"﹏﹏﹏"标出。

我发现，青蛙和小鸟一共有（）次对话。

2.课件出示第一次对话，谈话：像这样一问一答为一次对话。请你数一数，青蛙和小鸟一共有几次对话？

3.同桌分角色，一人读青蛙的话，一人读小鸟的话,做到读正确、读流利。

4.指名一组同学读第一次对话。

（1）要求：请你边听边在插图中圈出青蛙和小鸟的位置。练习表达：青蛙在（），小鸟在（）。

（2）课件出示："我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”谈话：小鸟的回答比较长,这句话中有三个逗号,同学们在读时不要着急,遇到逗号就稍微停顿一下再接着读。

（3）想象：小鸟飞过了，飞过了，飞过了，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。小鸟飞过了这么多地方,看得出，天——真大呀！

5.指名一组同学读第二次对话。

（1）思考：青蛙和小鸟在争论什么？青蛙为什么认为天只有井口那么大？

（2）指导学生亲身感受：把书卷成筒，感受从筒中看天花板和直接看天花板有什么不同。

（3）引读：青蛙不相信小鸟说的话，他说——（指名读句子）

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"

青蛙非常怀疑小鸟说的话，他说——（指名读句子）

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"

指导朗读：当我们不相信、怀疑的时候，语调自然就会上扬。

（4）学生学习“无边无际

①提问：“无边”和“无际”是近义词，请你猜一猜,“际”是什么意思？

②提问：在你心中，除了天空，还有什么是“无边无际"的？

（5）学生学习多音字“哪”。提问：你能发现这两句话中的“哪”有什么不同吗？

“你从哪儿来呀？"

“天无边无际，大得很哪！"

6.指名一组同学读第三次对话。

（1）指导朗读，读出青蛙的自以为是。教师启发读：哪些词突出了青蛙的自信,你能读出来吗？

预设：天天、一……就……、不会。

（2）启发思考：第三次对话，青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩的笑一样吗？

预设：青蛙的笑是自以为是的笑，而小鸟的笑是无奈的笑。

（3）同桌讨论：青蛙和小鸟的说法为什么不一样？

教师小结：正像同学们说的那样,小鸟和青蛙所处的位置不同,眼界也不同，说法也就不一样了。青蛙在井底,高高的井壁挡住了他的视线，所以他目光狭小，所见有限，才会说天不过井口那么大；小鸟在高高的天空中飞翔,站得高看得远，所以他目光远大，看得更全面，才会说天无边无际。

四、自主观察，练写“喝”和“渴”

1.教师出示本课要写的两个字“喝”和“渴”，提问：仔细观察、比较这两个字，在书写时有什么相同点，有什么不同点？先自己说一说，再和同桌交流。

2.全班交流两个字的相同点和不同点。

相同点：左窄右宽，“人”的末笔捺改点，先写“人”，再写竖折。不同点：“渴”字头齐脚不齐；“喝”字头不齐脚不齐，“口”要写得高且小。

3.教师范写，学生练写，师生互评。

4.学生自主用这两个字组成词语，再写下来。

第2课时

课时目标

1.分角色朗读课文。

2.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。积累近义成语“井底之蛙”。

3.会写“沿、答、话、际”4个生字。

教学过程

一、回顾课文，分角色表演

1.组内练习。一人读青蛙的话，一人读小鸟的话,一人读旁白。

2.指名表演。根据课文内容和青蛙、小鸟的身份，加入适当的表情、动作。

朗读提示：

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这句话虽然是问句，但其实没有表达疑问的语气，而是青蛙很肯定天只有井口那么大，要读出青蛙自以为是的语气。

“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”这句话是小鸟的解释，要读出小鸟认真、诚恳的语气。

“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”适当重读“天天、一……就……、不会”等词语，读出青蛙的自信。

“朋友，你是弄错了。”重读“是”，读出小鸟着急、无奈的语气。

3.提问：这是一只怎样的青蛙？读了这个故事，你知道了什么道理？

（1）学生讨论,汇报。

预设：

①这是一只目光短浅的青蛙，因为生活在井中，被井壁挡住了视线，所以对“天”的认识不够全面,却从不真正跳出来看一看。

②这是一只自大的青蛙,一点都听不进小鸟说的话。

③我们不能像小青蛙那样自以为是，要多学习、多请教，丰富自己的见识。

（2）教师小结：认识事物、看待问题,站得高才能看得全面，同时要谦虚，向别人学习。

二、创编对话，拓展思维

1.提问：假如你是那只青蛙，你跳出井口后,会看到什么，想说些什么？同桌合作完成第四次对话：

青蛙跳出井口，它看到了____________。青蛙对小鸟说：“____________。”小鸟回答说：“____________。”

预设：青蛙跳出井口，它看到了广阔无垠的天空。青蛙对小鸟说：“原来世界这么广大，天果然是无边无际的，小鸟，你说得对。”小鸟回答说：“以后，我带你多走走、多逛逛，感受这广阔世界的美丽。”

2.指名汇报对话，教师点评，学生大胆想象。

三、拓展阅读，比较积累

1.过渡：“坐井观天”既是寓言又是成语，和这个成语意思相近的成语是“井底之蛙”。

2.学生阅读“教学资源”中的故事《井底之蛙》。

3.启发思考：这个故事里的青蛙和咱们课文里的青蛙有什么相同和不同之处？读了这个故事，你明白了什么？小组交流。

4.总结：“坐井观天”和“井底之蛙”都是比喻眼界狭窄、目光短浅的人,希望同学们能成为见多识广的人！

设计意图：

通过《井底之蛙》的拓展阅读，既帮助学生加深了对《坐井观天》寓意的理解,又进行了相似成语的积累。

四、自主观察，练习书写

1.对比指导“话”和“际”。

①指导“话”的书写要点：“讠”的点、横折的折笔、提的折笔在一条竖线上；“讠”的横和“舌”的横水平对齐；“舌”的首笔撇收笔于竖中线，长横在横中线上，四个横向笔画之间的距离相等。

学生练写，生生互评。

②学生自主练习“际”。先观察、交流书写要注意的问题：“阝”在左，横撇弯钩要写得小，“丨”为垂露竖。然后练写，生生互评。

2.迁移练写“沿”字。

学生先观察，再交流书写要点：“沿”字左窄右宽，头齐脚齐,竖瞄插到左半格,右上部分第二笔是横折弯。

学生练写，师生互评。

3.教师范写“答”字。

提示书写要点：上下结构，上紧下松,竹字头要写得居中紧凑，“合”的起笔在竖中线上，撇捺舒展对称。

学生练写洞桌互评。

4.学生完成“学习单”第5题,回顾课文内容，练习书写。

二年级上册语文知识点归纳

一、量词

一只(青蛙)一个(孩子)一块(手表)一把(刀)一条(小河)一盘(水果)

一双(筷子)一份(报纸)一片(叶子)一句(话)一(片)回声一(列)火车一(台)电脑

一(束)鲜花一(场)比赛一(圈)波纹一(张)桌子一(颗)石子一(把)伞

一(座)小岛一(粒)种子一(面)红旗一(朵)浪花一(首)歌曲一(叶)扁舟

一(颗)珍珠一(颗)星星一(个)脚印一(块)草坪一(块)木板一(块)石头

一(条)小河一(条)道路一(道)风光一(道)闪电一(头)牛一(匹)马

一(阵)风一(件)衣服一(轮)圆月一(张)纸一(双)手一(座)桥

一(盆)水一(节)车厢一(根)藤一(口)缸一(户)人家一(枝)笔

一(位)老人一(串)葡萄一(道)彩虹一(头)驴一则(日记)一袋(面粉)

二、句子

1、比喻句一片片银杏叶像一把把小扇子。圆圆的荷叶像一把小花伞。

2、并列句嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。小红是二年级的学生，我也是二年级的学生。

3、……有……小河上有座石桥。河里有许多小鱼。

4、……说……小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”我高兴地说：“下雪了!”

5、我要给我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我要给同学们唱一首歌。

6、……吗?你把绿铅笔借给我用一用行吗?你的作业写完了吗?

7、……吧?现在可以把你的绿铅笔借给我了吧?现在我们可以一起出去玩了吧?

8、……啊!快看,那片花真漂亮啊!北京真美啊!

9、用所给的词语说话

例：他学习认真,我学习也认真.也:小羊爱吃草，小牛也爱吃草。

例：她长着一张可爱的笑脸.可爱的:我家有一只可爱的小猫。

10、造句：

(1)、邓仔细地看了我的表演。仔细地：老师仔细地看了我的作业。

(2)、小猴子大口大口地吃起葡萄来。大口大口地：我大口大口地吃起苹果来。

(3)、小丽已经把作业做完了。已经：我已经是二年级的小学生了。

(4)、孩子如果已经长大，就得告别妈妈。如果：我如果上课好好听讲，就能取得好成绩。

(5)、北京立刻变成了欢乐的海洋。立刻：同学们立刻欢呼起来。

11、例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

我们班是先进班集体。先进班集体是我们班。

12、“把字句”改成“被字句”奶奶把书包放在写字台上了。书包被奶奶放在写字台上了。

13、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。

我吃起苹果来。我(大口大口)地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。(红色的、飞快地)一辆红色的汽车飞快地开过来。

(1)妹妹对我笑起来。(可爱的、甜甜地)可爱的妹妹对我甜甜地笑起来。

(2)蝴蝶在空中飞。(美丽的、自由自在地)美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞。

15、例：叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。

吃点苦怕什么?吃点苦不用怕。

16、例：红红爱画画，花花爱画画。红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。王红和刘兰都喜欢帮助别人。

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。青蛙能在水里生活，也能在地面上生活。

三、课文内容

1、请你写出四个描写秋天的词。

(金秋时节)(春华秋实(秋高气爽)(五谷丰登)

梨树挂起(金黄)的灯笼，苹果露出(红红)的脸颊，稻海翻起(金色)的波浪，高粱举起燃烧的(火把)。谁使秋天这样美丽?勤劳的(人们)画出秋天的图画。

2、黄山的奇石有(仙桃石)(猴子观海)(仙人指路)。

3、蒲公英靠(风)传播种子，苍耳靠(动物的皮毛)传播种子，豌豆靠(太阳)传播种子。

4、我们把(一株紫丁香)栽在(老师)窗前。

5、元元多睡了(一分钟)，结果迟到了(二十分钟)，他(非常后悔)。

6、《难忘的一天》讲的是“我”为(邓)做(计算机)表演的事。

7、祖国妈生日是(十月一日)，十三亿孩子(欢庆)这(美好)的日子。

8、北京是我国的(首都)，是一座(美丽)的城市。

(天安门)在北京城的()，(红)墙、(黄)瓦，又(庄严)，又(美丽)。天安门(前面)是宽阔的(广场)，广场(中间)矗立着(英雄纪念碑)。

9、北京有许多(又宽又长)的柏油马路。道路两旁(绿树成阴)，(鲜花盛开)。北京新建了许多(立交桥)。立交桥的(四周)有绿毯似的(草坪)和拼成图案的(花坛)。各种车辆在桥上桥下(来来往往)，(川流不息)。

10、(2001)年(7)月(13)日，(北京)申办(2008年)奥运会(成功)了。

11、中华世纪坛(人如海)，(歌如潮)。

12、从前，有个人种了(一棵)葫芦，(细长的)葫芦藤上(长满了)绿叶，开出了几朵(雪白)的小花。

13、小獾说：“在我有点泄气的`时候，是你称赞了我，让我有了(自信)。

14、假如我有一枝马良的神笔，我要给小树画上红红的(太阳)，给小鸟画上好吃的(谷粒)，给西西画一双(好腿)。

15、清晨，林中谁(快乐)?是(可爱)的小鸟，叽叽喳喳，(蹦蹦跳跳)，一会儿(唱歌)，一会儿梳理蓬松的(羽毛)。

16、清晨，林中谁(活跃)?是(机灵)的小鸟，扑棱棱，(飞来飞去)，捕捉(害虫)，(保护)翠绿的(树苗)。

17、清澈的湖水里有(许多)小鱼在(游)。一条(银白色)的小鱼跃出(水面)，又在浪花中(消失)，好像在给(游人)表演呢!

18、太阳一晒，我就变成(汽)，升到空中，连成一片，人们叫我(云)。碰到冷风，就变成水珠落下来，人们就管我叫(雨)。有时侯我变成小硬球打下来，人们叫我(雹子)。到了冬天，我又变成(小花朵)飘下来，人们叫我(雪)。

19、平常我在(池子)里睡觉。在小溪里散步，在(江河)里奔跑，在(海洋)里跳舞，(唱歌)，(开大会)。

20、有时候我很(温和)，有时候我很(暴躁)。我做过许多好事，灌溉田地，(发动机器)，(帮助)人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来(灾害)。

21、(半圆)的桥洞和水里的(倒影)连起来，好像一个(大月亮)。

22、(银杏树)、(大熊猫)、(中华鲟)，科学家把它们叫做(“活化石”)，我们要好好(保护)它们。

23、回家的路上，我不禁想：有了先进的(科学技术)，(农业)的(变化)真大!

人教版二年级上册的所有课文是什么？

人教版二年级上册课文如下：

课文1

1 小蝌蚪找妈妈

2 我是什么

3 植物妈妈有办法

口语交际：有趣的动物

语文园地一

快乐读书吧

识字

1 场景歌

2 树之歌

3 拍手歌

4 田家四季歌

语文园地二

课文2

4 曹冲称象

5 红故事

6 一封信

7 妈妈睡了

口语交际：做手工

语文园地三

课文3

8 古诗二首 登鹳雀楼

望庐山瀑布

9 黄山奇石

10 日月潭

11 葡萄沟

语文园地四

课文4

12 坐井观天

13 寒号鸟

14 我要的是葫芦

口语交际：商量

语文园地五

课文5

15 大禹治水

16 的扁担

17 难忘的泼水节

口语交际：看图讲故事

语文园地六

课文6

18 古诗二首 夜宿山寺

敕勒歌

19 雾在哪里

20 风

21 雪孩子

语文园地七

课文7

22 狐假虎威

23 狐狸分奶酪

24 狐狸养鸡（一）

25 狐狸养鸡（二）

语文园地八

小学二年级上册语文都有哪些课文

第一组

1 找春天2 古诗两首 草 宿新市徐公店3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一

第二组

5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是弱小的8 卡罗尔和她的小猫语文园地二

第三组

9 日月潭10 葡萄沟11 难忘的泼水节12 北京亮起来了语文园地三

小学二年级语文上册课文有哪些

北师大版二年级语文上册目录

第一单元秋天 秋天到

火红的枫叶 （金波） 语文天地一

第二单元自立

妈妈，不要送伞来 （邱易东） 小狮子

语文天地二

第三单元丁丁冬冬学识字（一） 丁丁冬冬识字（一）1 丁丁冬冬学识字（一）2 丁丁冬冬学识字（一）3 丁丁冬冬学识字（一）4

第四单元祖国

（程逸汝） 祖国在我心间 （李昆纯） 语文天地四

第五单元好奇 苹果落地 我的影子 语文天地五

第六单元诚实手捧空花盆的孩子 （赵华昌） 可爱的娃娃 语文天地六

第七单元画

（金波） 王冕学画 语文天地七

第八单元书的世界 书的世界

第九单元合作 比本领

天鹅、大虾和梭鱼 （克雷洛夫）语文天地九

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第十一单元努力 上天的蚂蚁 第三个小板凳 语文天地十一

第十二单元考验 特殊的考试

小马过河 （彭文席） 语文天地十二

第十三单元风和水 （叶圣陶） 我是什么 语文天地十三

第十四单元玩具和游戏 绒毛小熊 （任溶溶） 我们的玩具和游戏 语文天地十四

第十五单元岁月 （李少白） 松鼠日记 语文天地十五 生字表

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