如何促进我国中等职业教育“双师型”师资队伍的建设

(2)要求辅导教师对个别学生做好辅导记录，便于对辅导效果进行追踪调查。

构建“双师型”师资队伍是职业教育特点、办学规律和培养目标等因素决定的。“双师型”师资队伍建设是高等职业教育师资队伍建设的核心内容，是保证高等技术应用型人才培养质量的关键。

中职学校骨干专业建设 中职学校骨干专业建设方案

要建设一支“双师型”师资队伍，就必须改革传统的教学模式，为构建“双师型”教师队伍搭建平台，在教学实践体系改革中和推动教师提高双师素质。作为职业教育，它的教学体系即有理论教学体系又有实践教学体系。但由于教学人员、教学场所和实践指导人员等方面的原因，理论教学和实践教学常常是彼此割裂的。在这种情况下，应推行理论教学与实践教学融为一体的教学模式改革，在改革过程中提高教师的双师素质。要求专业基础课和专业理论课教师，通过产学合作途径，安排专业教师到企业单位从事生产实践、科学研究、技术革新、技术咨询和技术服务，参与企业一项科技服务项目，带好一批学生实习实训，以培养教师实习实训指导能力、科技创新研究的综合能力。

（2）挖掘学校内部潜力，培养“双师型”教师

，根据学校的实际和专业发展的需要，制定“双师型”教师培养培训，聘请有关专家定期对教师进行专业理论与作技能方面的培训，不断提高动手作能力。 第二， 学校定期选派教师到高职师资培训基地或院校，进行为期半年或一年的进修学习，提高教学水平和专业技能。第三，对新设置的专业制定优蕙政策，鼓励教师转行，学习新专业的课程，成为“双师型”教师。第四，定期选派完成教学任务的部分专业教师到生产、建设、管理和服务线实训锻炼，学习实践经验，提高实践教学能力。

（3） 拓宽职教师资来源渠道

职业院校教学的实践性要求教师必须具备“双师型”。而工程类师范院校的毕业生基本另外，大多数职业教育学校普遍在招生工作、学生管理以及师资建设等方面都存在管理制度不完善的现象，导致一些学校为了能够招到大量学生采取不正当的手段来谋取利益，使很多学生和家长误以为职业学校与普通高校性质一样。还有一些学校对学生管理不到位，缺乏对学生生活方面的管理，导致学校管理混乱、教学质量、学生经常旷课、厌学等，这些问题都严重影响了职业学校教育质量的提升和健康发展。能满足这种要求或比较容易达到“双师型”。因此，职业院校补充新教师时尽可能到工程类师范院校选聘理论和专业水平较高、取得多项“专业技术职务资格证书”的毕业生，对其进行教学理论和方法的培训后承担专业课教学任务，使他们尽快的成为“双师型”教师。

此外，还应加大从聘请教师的数量。我国中职教师队伍中专职教师比例较高，教师比例较低。因此，各级教育行政部门和学校主管部门，要积极支持并鼓励中等职业学校，从企业和事业单位有中级以上专业技术职务、符合中等职业学校教师资格条件的专业技术人员和有特殊技能的人员中，聘用教师，建立健全教师管理机构，制定教师管理规定，实施教师统一管理。教师队伍规划应具有前瞻性和超前性，建立长期、稳定的合作伙伴关系，促使教师队伍逐渐向年龄结构、学历结构、职称结构和专业结构趋于合理，进而优化整体师资结构，使教师队伍真正起到补充、调整的作用。发达职业教育普遍采用的聘用教师的做法就提供了很好的证明。

（4）校企合作办学，解决“双师型”教师问题

校企合作办学是促使教师深入生产一线的途径，是培养“双师型”教师的突破口。通过合作办学，能使专业课教师更好地掌握专业技能，与企业合作过程中必然要了解和掌握技术生产过程，掌握企业劳动组织过程。这将会提高教师的实践能力，使其逐步成为双师素质的教师。学校应把缺乏经验和技能的教师定期送到对应的合作企业，进行专业实习和技能训练。

（5）大力推行科技服务与开发，提升“双师型”教师的素质

总之, 职业教育教师队伍的建设和发展, 对于提升正在迅速发展的职业教育的质量至关重要。三、培训对象它将为推动职业教育的顺利发展, 进而促进我国经济的发展与腾飞打下基础。

这是一篇大文章，很值得研究呢。不过需要悬赏分数了。

请问青岛卫校2023年录取分数线是多少？

(1)骨干教师少，教师缺少领引员，缺乏的带动。对教改模式、教学方法、教学策略不能正确把握。

青岛卫校(4)培训形式教研：利用讲座、报告、座谈、交流会等形式教研。2023年录取分数线如下：

5、校本教研的现状、问题与对策。

口腔专业录取100人，录取控制分数线121分，学制3年；制工程专业录取50人，录取控制分数线120分，学制3年;助产专业录取40人，录取控制分数线130分，学制3年。

食品营养与检测专业录取80人，录取控制分数线112分，学制3年;针灸推拿专业录取100人，控制录取分数线100分;青岛卫生职业技术学院（青岛卫校）是一所专门培养各类医疗和护理人才的高等职业院校。

以下是近几年青岛卫校的录取分数线参考：

2021年：护理学专业为文科类550分，理科类540分；医学影像学专业为文科类546分，理科类541分。2020年：护理学专业为文科类535分，理科类520分；医学影像学专业为文科类530分，理科类517分。

需要注意的是，不同年份的招生和政策可能有所不同，因此以上数据仅供参考，具体以当年公布的招生及分数线为准。

曾荣获省级文明单位、省级文明校园、青岛市中小学阳光校园（五星级）、青岛市首批核心价值观点、青岛市职业教育先进集体、青岛市规范管理校园等荣誉称号。

学校中职阶段设有护理（日语方向）、口腔修复工艺2个专业，高职阶段设有护理、学、助产、中学4个专业。

护理专业是青岛市首批中等职业教育骨干专业、山东省中等职业教育品牌专业立项建设专业,助产专业是青岛市中等职业学校骨干专业、青岛市现代学徒制试点专业、山东省中等职业教育品牌专业立项建设专业。全日制在校生3000余人，其中，三二连读2441人。

中职教育教学中存在的问题

学习要求：教研室将教师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、办学思考等汇编成册，积累成果。发挥各研修班学员的辐射作用，职业高中：职业高中也就是我们常说的职高，全称应该是职业高级中学，它属于一种职业中学。职业高中主要是将职业教育和普通教育结合起来，是高中阶段进行的教育。中专：中专也就是所谓的职业中专，全程是中等专业学校，是进行中等教育的职业学校。中专还有普通中专、中专等不同类型，其中涵盖了职业高中。扩大交流，资源共享、得荣教育的新课程改革深入进行。

当前我国中职教育发展存在的主要问题

(1)教师大多来自普通中学，对授课对象不十分了解，所以不能够有针对性的对职高学生进行教学。

（一）教学理论体系不够完善

现阶段的中职教育，大多数学校在教学中都是采用“摸着石头过河”的摸索教育方式，由于相关理论研究者对中职教育理论研究深入不足，因此，中职院校在教育研究时大多按照国外先进教育理论进行，这种教学理论体系没有典型的教学案例作支撑，以至于严重缺乏系统性以及相对集中的中职教学资源，从而不利于当前我国中职教育理论的完善和教育方法的改进。

（二）思想观念落后

很多家长和学生认为只有考上正规中学毕业后才能顺利走向大学，职业学校只要报名就可以上，并没有一个固定的录取分数线，因此，认为比高中低一等。另外，许多用人单位和企业在时，看重应聘者的学历，从而使家长和学生认为上职业学校没有出路，这种心态反映了当前家长和学生对职业学校评价的真实写照。

（三）管理制度落后

由于职业教育学校和普通高校性质不同，因此，二者隶属的管理部门也不尽相同。当前，教育部门、劳动部门或其他行业机构都可以创办职业教育学校，进而导致职业教育学校创办门槛较低，并且在学生毕业后颁发的证书也不同，如教育部门颁发的是学历证书，劳动部门颁发的是职业资格证书等，不同机构颁发不同的证书。另外，管理方面也相对落后，不能满足基本办学标准和要求，并且职业教育学校颁发的证书由于隶属的部门不同，因此在上也难以保证其权威性和认可性。

（四）重复建设缺乏特色和骨干专业

当前，中职学校几乎都开设了学前教育（幼师）专业，至于计算机应用、汽车运用与维修、数控技术、旅游、现代农艺等专业的开设更是普遍。这种不结合自身办学特点和教学方法、盲目考社热门专业的做法，造成专业雷同，缺乏办学特色，更缺乏优势和竞争力，影响中职教育多元化发展。

中职教师能力提升培训

（1） 改革传统的教师培养模式

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候认真思考该如何写了。好的是什么样的呢？下面是我为大家收集的中职教师能力提升培训，欢迎阅读与收藏。

中职教师能力提升培训1

根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育教学实际，特制定本方案。

一、指导思想

以素质教育和基础教育课程改革纲要为指导，坚持按需施教培训原则，突出培训的时代性、针对性和实效性；坚持学研用相结合的培训理念，推行教研、培训、自修一体化，探索优质、高效、开放的培训模式，以更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。

二、培训目标

中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职骨干教师队伍。烹饪学专业中等职业教师的在职培训，是面向21世纪烹饪学专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业骨干教师。

培训结束后，学员应达到以下培养目标：把握烹饪学专业的建设方向，理解烹饪学专业的人才培养方案，能结合培养方案指定专业教学；通过学习观摩，掌握主要专业课程“理实一体化”的课程建设思路和教学方法；掌握主要实验、实训项目的开发思路和作要求，能承担专业实验实训室的建设任务；了解烹饪学专业的.新技术、新设备、新工艺及发展动态；掌握现代教育技术和多媒体课件

开发技术；能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教育中起到和作用。

四、培训方式

烹饪学专业中职教师培训将引进先进理念和成熟模式，根据骨干教师培训目标，结合参训教师的实际情况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，并在其指导下通过与广大中职教师的研讨和实训等形式，创造一个能体现先进职业教育特点，并与我省职业教育现状相适应的全新的职业教育模式。通过对烹饪学专业所涉及的专业核心课与专业特色课程的教学内容、课程设置、教学方法进行深入学习和研讨，以项目设置培训内容，通过专题讲座、互动研讨、观摩教学、实验实训作、现场参观等方式完成培训项目。

中职教师能力提升培训2

一、指导思想：

教师发展学校立足于教师发展是教育发展的根本。本学期得荣县教师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，根据上学期深入各学校的调研和教师的学习需求，继续以新课程理念的学习实践为核心，以教师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学“省教师培训基地”为依托，以得荣县教育股、教研室和xxxx区支教教师为组织促进者，以素质教育和新课程的思想、教师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展。

二、培训各阶段安排：

1、学员自主学习阶段（时间：20xx年3月）

主题：我读新课标

学习要求：研修班、骨干教师研修班、青年教师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，认真学习领会新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》。边读书，边结合自己的教育教学实践思考，做好学习笔记。每一位学员要选交两篇新课程学习随笔。

2、实践反思学习阶段（时间：20xx年4月）

学习要求：各位研修班学员在认真学习新课标的基础之上，带着思考，带着问题，努力研究改进自己的教学，改进学校的教学管理。教师们可以《给教师的101条建议》、《聚焦课堂、有效研究、在实践中提升——xx区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心研究课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学研究中发挥带头作用。要求骨干教师研修班学员和青年教师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作。研修班1、性质不同学员思考新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思考撰写成文。

3、交流分享、集中培训、提升认识阶段（时间：20xx年5、6月）

主题：聚焦新课堂

学习要求：各班次各位学员在认真完成前两个阶段学习任务的基础之上，由组织各班次集中培训活动。培训活动不专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、经验分享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观交流等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我成长。（各班次集中培训时间、内容、要求另行安排）

4、成果展示，深化实践阶段（时间：20xx年7月）

主题：教师发展无止境

三、培训工作的过(1)利用听课月广泛进行教研活动，以教研组为单位听取全体教师的课，然后评课，说课，总结经验。程管理：

1、核实各班次学员，规范学员管理。

2、各学校也是教师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，提供学习实践机会和展示平台，关心、支持教师发展。

3、县教育股、教研室将组成培训调研指导组，深入各学校调研指导研修班学员学习实践研修情况，作用发挥情况，和学员共同研究学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难。发现典型，及时推广。

4、各班次班主任及时了解学员学习工作动态，关心学员成长发展。收集学员学习成果。要求各班次学员完成的文章，与20xx年5月8日前收齐。

5、县城关小学发挥省教师培训基地作用，提供师资和优质资源。为培训活动提供智力支持和场地、器材支持。

6、对认真参加培训活动，完成各项培训任务的学员，县按县级教师培训要求给学员颁发学时证明书。

上海曹杨职业学校专业有哪些？专业介绍

(1)首先是关于校本培训的目标定位与培训内容的思考。我校校本培训的内容将着重围绕一下专题开展：师德教育、教师基本功、新课程标准与教材学习、新课将高职院校的产学研工作定位于技术开发、技术配套、技术改造、技术服务和研究辅助的层面上，大力扶持教师与企业共同建立研发机构或产业开发联合体。通过加强与生产科研部门的联系和合作，为教师创造生产实践和继续提高的机会和条件，不仅可以帮助他们开阔眼界，加快教学改革，还可以提升教师的素质，促使教师向“双师型”发展。程理念下的课堂教学研究、信息技术、班主任工作、骨干教师培训、基础英语培训等8个专题。

选择学校是一件很重要的事情，因为学校会影响一个人的一生。所以，在选择学校的时候，一定要根据自己的实际情况选择合适的学校。不要盲目跟风，也不要被别人的眼光左右。要根据自己的兴趣爱好和能力来选择学校。同时，也要考虑到学校的地理位置和学费。，选择学校时要多咨询相关人士的意见。

重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。通过培训，提升教师的职业教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。

宁夏银川中专学校排名

(3)校本教研理论指导不够，培训教材匮乏。

2023宁夏银川中专学校排名如下：

一、教学管理

1、宁夏水利电力工程学校

首先，要进一步明确工作职责，按照队班对自己工作的安排，尽快熟悉自己的工作和职责，熟悉队班内各项规章制度。

学校以土木水利类、机电类、信息类三大专业群为主，开设水利水电工程施工、建筑工程施工、建筑装饰、电子商务、计算机平面设计等常招专业16个。其中水利水电工程施工、机电设备安装与维修是宁夏区级骨干专业，建筑装饰设计、工程测量技术是校级骨干建设专业。

2、宁夏光彩中等职业学校

宁夏光彩中等职业学校是经自治区教育厅批准成立的一所全日制普通职业学校。办学设施功能齐全、条件优越；现有教职工102人，双师型教师占30%；学校2006年创办以来，已培训和培养各种技能型人才6万余人。

学校坚持“厚德、专注、创新”的育人理念，以市场需求为导向、学生成才为宗旨，办精办好学前教育与艺术教育、健康管理、互联网+市场营销、高星级饭店运营与管理、计算机平面设计5类专业，实现学生综合素质和职业技能双重培养发展。

3、宁夏交通学校

宁夏交通学校成立于1960年，是一所集中专、技工和本专科函授教育、现代远程教育为一体的综合性中等职业学校。先后被评估认定为：全国交通系统首批规范化技工学校、自治区重点中等职业学校、自治区职业教育先进单位、重点中等职业学校。

中专与职业高中的区别

2、户别不同

户别也就是户籍的类别，一般是农村户口或者非农户口这两种。中专生可以按照自身的意愿进行农转非，但是职业高中并没有这项待遇。

3、派遣单位的不同

中专毕业的学生享有人力资源和保障局所办理的毕业生就业报到证，也就是所谓的“派遣证”，这一点和本科毕业的大学生待遇相同。但是职业高中则是通过街道劳动部门予以管理。

与派遣单位的性质相同，中专生可以将档案存放至户口所在地的人才服务中心；而职业高中毕业的学生只能由街道进行档案存放。

中和职业中学的成都市中和职业中学

山东省青岛第二卫生学校始建于1958年，是一所重点中等职业学校、山东省规范化中等职业学校、山东省中等职业教育教学学校、山东省优质特色中等职业学校建设工程立项建设学校。中等职业教育学校烹饪专业骨干教师

四川省成都市中和职业中学是一所独具特色的重点中等职业学校，隶属成都高新区事业局，是首批实施“四川“9+3”免费职业教育”的重点学校之一。开设有机械加工技术(3)作业批改要及时、认真，以便及时发现教学中存在的问题，有针对性地予以解决。、汽车运用与维修、酒店服务与管理、电子技术应用、计算机应用、学前教育、会计等7个专业，在校学生4270人，在职在编教职工264人。是四川省教育学院指定的全省长、中职培训班的培训基地，是四川省职业教育窗口学校。

中职教育教学工作

三、加强学习，提升个人素质

【篇一】

20XX年是我的个人转型发展、稳定发展的起步之年，是坚持加快熟悉教学工作，积极参与校园文化建设，认真履行岗位职能，积累基层工作经验，努力推进企业创新的关键一年，为确保各项目标落到实处，在回顾过去，总结经验，分析形势，展望未来，联系实际的基础上，特制定本：

一、指导思想

以全面落实科学发展观为指导，以转变观念为突破口，以加强学习为根本，加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点，努力确保人生安全无隐患;以勤奋工作为主攻方向，树立刻苦钻研的敬业精神;以拓展兴趣爱好为追求，不断提升个人综合素质。以崭新的战斗姿态，崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。

二、工作目标

目标确定，关键在于抓好落实。为使目标如期实现，要切实做好以下四方面工作：

(一)转变观念，明确奋斗目标。

俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”，心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此，面对新的工作岗位，新的工作环境。

今年要突出做好两个方面的工作：

(二)加强认识，转变工作角色。

面对当今教育教学需要，今年当务之急必须做到“一个转变，一个认清”，即转变工作角色，认清工作形势。为此，一方面要加强认识，提高意识，要从大局意识出发，站在可持续发展的高度上，牢固树立”三百六十行，行行出状元”和“既来之，则安之”的观念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考问题，处理事情时，必须跳出以前的思维方式，摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变工作角色，积极融入教育教学发展的大潮中。

(三)实事求是，重建职业规划。

目标就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，重新建立职业发展规划，制定出未来三年的发展目标，然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解，让自己对职业成长有一个清晰的目标，随着目标的攀升与实现，努力实现因能择岗、因长择业，因绩提升，促进综合素质的不断提升;另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确，不断鞭策自己，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。

学习是历史使命，是时代要求，选择学习就是选择进步，忽视学习就是忽视进步，放弃学习就是放弃进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终，要通过学习达到“身强体健”。因此，要从三方面着手：

(一)加强思想学习。

思想一直是我国企业的优良传统，随着的发展，人们的思想越来越活跃，更善于观察问题，分析问题，思考问题。作为一名新世纪的青年，更要自觉加强思想的学习，使自己更好的服务于教育，服务。

(二)强化岗位技能学习。

岗位技能是教育者发展的生命线。要做一名合格的教师起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。

其次，明确工作要求，明确工作任务，进一步提高工作的主动性和自觉性;

第三，要向“书本学、向师傅学、向同事学、向学”和虚心听取大家的指导和教育，而且要善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，明确工作的运行和处理问题的程序，做到守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的统一，同时要采取多途径和方式加强与各级各类人员的交流和沟通，确保各项交流畅通无阻;

第四，要不折不扣地参加集团、煤矿和队班组织的各项安全知识与技能培训，积极参加检测评估，完成培训任务，保证培训质量;同时还要充分利用业余时间自学充电，真正做到干中学，学中干，活到老，学到老，逐步(1)要求教师根据学生不同的学习情况，利用早、中自学课或其它课余时间，有针对性地做好提优、拔中和补工作。培养终身学习的良好习惯。

四、勤奋工作,积极回报学校。

立足本职,踏实工作不仅是教师回报的根本方式，而且也是教师责任意识的重要体现。同时也是一个事业，做事业先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要对得起，对得起学校，对得起自己的良心。它为教育铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。因此，只有踏实工作，才能创造业绩，只有艰苦奋斗，工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热情。

五、拓展领域，实现个人价值。

自我价值与价值相结合，是人的本质的必然要求。只有个人为教育事业多做贡献，才能更多获得教育事业的尊重和满足，才能更好的实现自我价值。目前，教育的深化改革和强劲发展为我们实现人生价值创造了难得的发展机遇，创建现代化精品矿井的热潮为员工施展个人平台提供了广阔的发展平台，我们要本着对岗位高度负责的态度，紧紧抓住发展机遇，充分施展个人才华，真正以朝气蓬勃的精神状态创造性的做好自己的本质工作。因此，保持工作的主动性。其次是要树立高尚的品格，做到眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、坚持原则，三要充分挖掘个人特长，积极参与教育文化宣传工作,并在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为提高工作效率、工作质量，工作方法等方面积极作出新的探索，在自己的工作岗位上创造性地开展工作，积极参与煤矿的各项历史进程，不断丰富自己的知识结构和才干，努力实现个人价值和教育事业价值的完美统一。

总之，平凡的事业承载新的希望，宏伟的目标开启新的梦想。面对新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我相信：有教育事业各级的正确,有广大工人师傅的教育和帮助和自己的不懈努力，我一定会成为一名的教育事业者，教育事业也一定会在建设精品化的伟大进程中不断开创辉煌而灿烂的美好明天!

【篇二】

本学期，我决心通过不断地加强学习与实践，在努力提高自身素质的同时，为我校教学工作贡献自己的力量。以下是我的个人：

一、加强学习，提高认识

我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺,它对我们的一言一行提出了规范性的要求。以前,我缺乏对《规范》的学习,只知道埋头工作,我总是希望把工作做得尽善尽美,但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远,因而会急于求成,出现一些过激的语言或行为。虽然我的动机是良好的,殊不知在不知不觉中却违反了师德。因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。

二、以身立教，为人师表

师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、加强修养，提高素质

作为一名教师，肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。随着时代的前进，学生对教师的要求越来越高，加之新课程改革地推行，也开始呼唤新时代的新型教师。因此，为了能够更好地完成本职工作，无愧于学生、家长及的期望，无愧于教师的光荣称号，今后，我要继续加强学习，在条件允许的情况下，继续深造，努力提高自己的专业知识和专业素养，尽快提高教学水平;同时，深入学习《教育学》、《心理学》，了解学生的年龄和心理特征，为顺利开展班主任工作奠定基础。另外，在搞好教育教学工作的同时，还要注意培养自己广泛的兴趣和爱好，不断陶冶自己的情，做一名高素质的教师。

【篇三】

我校为加强教学管理，深化教学改革，提升教育质量，全面促进职业教育的健康发展，结合我校实际，制定了如下的教学管理制度：

一、确立教学在学校工作中的中心地位

1、教学质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作。

2、教学工作要坚持对每一位学生负责，不放弃一个学生的原则。

3、坚持先进的教育理念，把课程改革的精神落实到每个年级、每个学科的教学实践之中。

4、提高毕业年级教学质量是教学工作的重要环节，要不断提高学生的专业知识水平，为培养更多更的建设人才，为各高校输送合格毕业生，为学生的深造打下良好的基础。

二、要对教学工作负全责

1、要深入课堂了解教学现状，认真落实听课制度，每学期听课20节以上。

2、每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录);每学年撰写一篇教学工作体会或论文，在学校做一次教学工作报告。

3、每月主持召开一次研究职业教学工作的专题会，每学期主持召开一次教学研讨会(有会议记录)，每学年重点培养、总结、宣传一个教学先进典型。

三、不断提高学校教学管理水平

1、教学管理干部(教学副和教学主任)每学期听课不少于40节(兼课30节)，并对听课情况进行分析，期末写出书面小结;每学期精读一本教育理论书籍(有读书笔记)，至少听一次有关教学理论、教学改革的报告(有记录)，撰写一篇工作体会或论文。

职高学生的整体素质较，学校的德育工作显得尤其重要，管理干部(教学和德育主任)必须要深入课堂研究寓德育于课堂教学之中的规律，每学期听课不少于10节。

2、每学期制定具体可行的教研工作，有针对性地定期开展教研活动，有侧重地组织中青年骨干教师观摩课和青年教师研究课，推出不同层次的好课和教师，研究和总结教学案例，积累经验，固化成果，推进校本教研建设。

3、重视现代信息技术与学科教学整合，与教学管理结合，充分发挥现代教学手段的辅助教学功能，充分发挥现代信息技术在教学管理中的作用，提高教学效率和管理水平。

4、树立科学的评价观，课堂教学评价要针对学校实际，体现课改新理念，以学生发展为本，具有可作性。不能以考试成绩作为衡量教学质量、评定教师工作的标准，不能按考试成绩给学生排队。对学生学业成绩评价，要用等级分制。

5、学校教育科研要制度化，每学年组织一次课题申报，开展一次课题评估，组织一次教学论文评选。

教学管理的核心是教学质量管理。教学质量应当是教师教学工作质量和学生学习质量的总和，只有实施形成质量全过程的管理，才能保证教学质量的提高。针对我校教学的现状和面临的实际情况，对各教学环节中存在的问题予以重点关照，从基本做起，力争通过有序的管理监控，实现教学质量的提升。

一、教学的管理与监控情况

1、备课

上好一堂课的基础是备好课，为此我们提出要教师对教材进行仔细分析，做到从课程、单元、课时确定教学目标，教学流程明确，既备教，又备学，并于每堂课后写好教后感。教导处每学期安排两次备课检查

集体备课：

每学期要求各教研组利用两周一次的教研活动，有针对性地分期、分批对各年级教材的重点、难点予以讨论并记录，便于新教师把握教材提高课堂教学效果。

2、上课

要求上课体现学生的主体性，注重教学活动的实效，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过度的衔接性、教学语言表达的流畅性。上课要精讲多练，精选例题，体现分层次;加强课堂的及时反馈。每学期教导处要求教师上好每一堂课，每人听课不少于10节;学校安排优质课评选，要求广大教师积极参加，通过相互间学习交流，提升自己的课堂教学能力，真正地把课堂作为提高教学质量的主阵地。

3、作业

布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师教学效果的必要手段，我们要求教师：

(1)作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性的原则。

(2)作业的量要适当，对于不同的学生应有区别。

(4)每学期教导处于第8和16周进行作业批改检查，针对检查过程中存在的问题和不足于教研活动时指出;对于质量高的教师予以一定经济奖励。

4、课外辅导

课外辅导是课堂教学的补充，是教师对学生因材施教的重要方式。

5、成绩考核成绩考核是巩固学生学习收获，检查教学效果，督促学生的学教师的教的一个重要环节。我校学期教导处组织两次月考和期中、期末考，次月考时间为第6周，第二次为14周，期中考试为第11周，期末考试一般在每学期的假前进行。要求每位任课老师于每次考后进行质量分析，找出问题存在的原因，并对接下来的教学做出及时调整，努力提高教学质量。教导处于当次考试之后的教研活动时对每位教师的考试情况予以分析。

二、对学生学习过程的要求

提高学生学习的自觉性，教育学生懂得怎样抓好学习全过程的各个环节，加强自己意志、毅力、恒心等学习品质的培养，是与教师教学的全过程相辅相成的，二者缺一不可。为此，我们要求学生要做好课前的预习和课后的复习工作，作业独立完成，杜绝抄袭现象，要求相关教师提早进教室进行辅导，防止学生在校抄作业。

教学质量是学校的生命线，只有很抓质量，才能使学校得以长足发展，希望通过一个学期的共同努力，使得我们学校的教学质量能有教大提升。

三、推进课程改革的策略、途径和方法

以制度建设为抓手，强化职业高中课改的推进力度。其主要策略和方法如下：

职业高中阶段的课程改革，直接关系到职业教育课改成败的大事。为此，我们从建立健全课程改革工作制度和课程改革工作小组两方面入手，确保课程改革工作健康有序地向前推进。初中课改经验与教训的基础上，又完善了职业高中课改工作相关制度，并加以落实。学校还制定细化了各学科课改实施。由于重视，制度健全，措施得力，保证了课程改革少走弯路，并朝着稳步、健康的方向发展。

4、学分制、弹性学制的实施情况：

我校目前尚未实行弹性学制。

我校的校本教研方式很多，主要有以下几种：

(2)课例研究;教研组共同拿出一节课作为教研课例，反复听课、说课、评课，讨论得与失，探讨新课程下的教学模式，寻求教学方法。

(3)交流体会：学校安排全体教师观看新课程教学光盘，取经探路，在结合自己的班级和学生写出心得体会，共同发展。

存在问题

经过两年来的校本教研，广大教师教育教学水平都在一定程度上有了提高，虽然在“转变教师观念和角色”和“探索新课程下的教学方法”上有所突破，但还存在很多问题：

(2)校本教研对提高教育教学质量存在模糊认识，把握不了研训的方向。

(4)教研形式单一，缺乏多样性。

(5)校本培训的内容缺乏针对性和系统性

今后对策：

(2)在培训形式上，设想采取以理论学习为基础，以研究交流为主的“专题研究式”培训模式。学校重点培训内容确定几个研究专题，在加强理论学习的基础上，重点指导、、组织教师围绕“专题”进行学习、实践、反思、交流，通过参与、互动、多向的研究交流活动，一步步提升理念，提高实践水平。

(3)建立一套科学完善的教师校本培训评价制度。采取过程性评价与终结性评价相结合，注重教师参与校本培训过程的评价。对于终结性评价，将采取定量与定性评价相结合，即每学期末，由学校主要根据教师平时参与校本培训的情况对每位教师进行量化打分。二、课程教学

(一)文化基础课教学

14. 档案存放地的不同、文化课开设现状

我校文化课科目开设较多，主要开设数学、语文、英语、、物理等。但课程设置比例不平衡。也有根据师资数量多少来设置课程比例的问题。

2、文化课程实施的难点、对策与成成效。

我校文化课实施过程中存在以下问题：

(2)绝大多数学生在初中阶段文化基础较，掌握起来要很困难。往往是教师在前面苦口婆心，学生掌握的不多，达不到真正的教学效果。

我们采取的对策主要是加大课时比例，降低教材的难度，让更多的学生跟上教师的步伐。通过实施，取得了一定的效果。

(二)专业基础课教学

1学校的专业基础课主要开设计算机基础及数据库。师资队伍不强，本校专业人才不多，还要去上聘请。解决的对策只能是学校通过组织教师学习、培训，来提高专业水平。

(三)实验实训课教学

我校因座落在市中心，从各方面相比，明显低于市属中专校。根据我校实际，采取了以联合促发展的道路，绝大多数同学通过天津春季高考的优惠政策，能够到高职院校进一步深造。所以对实验实训课安排相对少，今后要在此基础上，多开设其他专业，加强实验实习基地的建设。

(四)德育课教学

1学校德育课开设现状、师资队伍及教学现状

2德育课教学实施过程中往往得不到落实，课程与现实也有一定的出入。我们采取的主要措施除了组织教师培训外，经常请一些专家、学者以及少管所、派出所的有关人员来校讲座。收获不错。

三、师资队伍建设

我校“双师型”教师的能力建设目前还欠措施，对专业教师企业实践制度的实施也没有落实，存在的问题较大。

四、综合调研内容

校园文化体现了一所学校的办学理念及学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等。它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观等起着“润物细无声”的作用。每一所学校都应重视校园文化的建设，同时校园文化的建设也应与学校的培养目标相适应，创建自己的特色。作为学校工作内容之一的校园文化建设工作更是滞后，缺乏特色，存在问题较多，严重影响了职业教育的健康发展。我校校园文化建设的问题是个性不足，缺乏中职特色。没有凸显“职业性”。因循守旧，缺乏现代气息。我们的校园文化惯用的传统文化，如治学格言、立身之道等，一些“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙”等耳熟能详的内容充斥板报、橱窗和宣传栏，而现代科学的学习方法、成才途径以及本专业发展的动态等现代信息则少而又少。这与改革年代“时间就是金钱，质量就是生命”、“外树形象、内强素质”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化相比，现代气息实在不足。

贯通“企业性”，注重先进企业文化的引入与整合。职校学生的就业走向大多是企业，中等职业学校教育的培养目标决定着职校校园文化与企业文化必须亲近。中等职业学校的毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为企业欢迎的员工，是当前中等职业学校教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。一是校园文化建设与职业指导工作相结合。以就业为导向，加强职业指导工作是中等职业学校校园文化建设中的重要内容;校园文化建设是加强职业指导工作的有效途径。学校在校园文化建设中可以有意识地宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校毕业生的事迹，引入上先进的企业文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生更多的了解、了解企业，树立正确的职业观，强化就业、创业意识。二是加强职校与企业之间的合作。中等职业学校应采取与企业合作办学的途径。在校园文化建设中，一是邀请企业人士、行业劳模和学校毕业生到学校进行就业、创业教育，开办讲座，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、管理理念、行为规范、道德准则等。

学校管理体制与运行机制创新情况

我校内部管理体制改革，原则上是坚持教师岗位聘任制，如果真的实行，定能调动教师的工作积极性，提高教育教学质量，但还没有真正意义的实施。学校管理制度主要由人事制度、工作制度和激励制度所构成，这三种制度必须配套管理模式强调用命令和规章制度对教师进行管理,"没有规矩,不成方圆",制度管理对于提高学校的管理效率是有效的,但是过分强调制度管理而忽视人的情绪,情感,道德的因素,反过来又会制约效率的进一步提高。学校管理结构主要实行的是负责制应建立和加强制约、监督机制，坚持、公开的议事和办事原则，发挥教代会的监督作用，从而保证教职工的主体性得到发挥，使人的本质力量得到限度的展现。这是我们今后努力的方向。

北京中专学校哪些比较好 详细介绍

我校常规的德育课主要有法律基础课、职业道德课、礼仪课等。通过这些课程配合政教处开展对学生的思想道德教育，取得了比较显著的效果。

北京哪些中专比较好？想必大家都很想了解，下面将为您详细介绍，仅供参考。

主题：实践新课程马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严肃、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的不学无术。”

北京市园林学校

北京市园林学校，是隶属于北京市园林局的一所综合性的园林中等专业学校，是以培养园林绿化中等专业人才为主的重点中等职业学校。

学校半个世纪以来，为园林绿化事业培养和输送德、智、体、美、劳全面发展的中等技术人才和管理人才。为首都绿化建设与发展输送了大量高素质的一线劳动者和管理者，成为园林行业的骨干力量，为首都的绿化事业做出了重要贡献。

北京市求实职业学校

北京市求实职业学校有现代办公、金融商贸、信息技术、民航服务四大专业集群和一个学前教育特色专业。其中文秘和金融事务（银行）专业为北京市中等职业学校骨干特色专业；文秘和计算机网络技术专业为北京市重点建设专业和实训基地；航空服务和金融事务专业为朝阳区重点建设专业和实训基地。

北京水利水电学校

北京水利水电学校是重点中职学校。1953年燃料工业部创建北京水力发电学校，直到1966年学校解散。北京水利水电学校在原北京水力发电学校校址上，隶属于北京市水务局，是北京市一所水务类中等职业学校。学校位于北京市朝阳区定福庄东里1号，占地面积73亩，建筑面积4万平方米，现有基础和专业实验室13个，计算机房4个，多媒体教室16个，电子阅览室1个，专业教室3个，多个实习实训场所，能满足各专业教学要求，实习实训开出率。学校还有电教演播室和语音室，多媒体报告厅、校园网。购置有CAD绘图机和先进的测量仪器，各科室都配有计算机，教师人手一台，实现了办公自动化。学校有一座现代化的图书馆，可藏书18.5万册。

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