案例分析

许老师来了，他说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学老师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想向教育家式地进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。你可以先找几本教育、教学方面的书籍，再找几期进行教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实，教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。

根据您的描述，小方的行为可以构成刑法上的紧急避险，为了保全车上3中学生正处在人生发展的重要阶段，很多方面的发展还不够成熟，可塑性较强，有着很大的发展空间。因此，培养中学生要端正思想，走出传统的管理模式，不把学生成绩作为衡量学生的标准，应促进学生的全面发展。作为班级管理的核心——班主任，要立足学生的全面发展，了解学生的心理动态，适时学生的人生观、价值观，尊重学生人格，对学生表现出的不良行为及时纠正，学生不断认识自我，形成自我管理意识，使学生在和谐的氛围中健康成长。5名乘客的生命安全这一较益而造成了无过错的大货车司机的一定损害，小方不负刑事责任，但对于货车司机的受伤以及车辆、货物的损坏，应当由客运公司承担一定赔偿责任。

学校老师管理的案例(教师管理学生的案例)

1属于紧急避险

2不承担责任，因为中学班主任管理工作中要尊重学生、相信学生，尽可能给学生鼓励与支持。每个学生都是一个独立的个体，学生的性格、素养不同，班主任在班级管理工作中要深入了解学生，因材施教，充分挖掘学生的优势，对学生表现出的点滴进步及时给予鼓励，树立学生自信心。对学生的缺点也要及时察觉，督促学生改正，学生朝着正确的方向发展，终获取成功。班主任对待学生要一视同仁，不宠爱优等生，也不冷落生，允许学生表达自己的见解，对学生出现的错误要及时改正。行为造成的损害远远小于要保护的利益

案例分析报告：案例分析的书面形式

作为班主任如何管理好班级

1、阅读案例，个人分析；

班级的氛围，是一个班级成绩的关键，也是学校进行德育工作的基本阵地，更是学生在校学习生活的重要场所。而班主任对班级管理起着举足轻重的作用。那么如何管理好班级呢？我认为应该从以下几个方面做起：

一、不教学这门工作，因它是传承人类文化，传播人类文明而神圣与伟大。做为一名教师，我力争从每一个细小工作做起，努力完成自己的工作;为此本学期开始，我都认真做好自己的《生活中地理·旅游》的教育教学工作;做到上课有教案，不上无准备的课。每周上课前精心备课，准备恰当的视频资料，设计好自己的教学程序，针对不同层次的学生，采用多种的教学方法、教学手段，以提高学生在短暂的课堂上学习的有效时间，使学生在课堂上的收获更多。教学中树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教，培养学生自主合作探究能力与终身学习能力，开拓学生的视野。在教学实践中不断反思教学经验、调整教学行为、转变教学理念、提高教学技能的过程。通过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践研究、不断进行教学总结与反思。可捡了芝麻，丢了西瓜

很多班主任，为了方便于自己的管理，会主动树立起同学敌对的关系。比如教唆同学出卖同学，互相打小报告。这种方式，确实在一定程度上，是方便老师的管理与班级的纪律的，可是教育工作者，除了管理之外，更多的是要建设学生的良好品质与正确的人生观，这种扭曲的方式，只能说是害人害己。

二、善用合适的管理工具——接龙管家

三、班主任要善于新说：老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云，教师的劳动不可能像工人那样量化记酬、也不能像农民那样个体承包，要克服干好干坏都一样的弊端，就必须把教师的功绩记录在案，业务档案具有权威性，可以为今后教师晋升、提工资、奖励提供详实客观的依据，也是学校的财富。业务档案只记功不记过。建立业务档案后，出现了教师自发向上，大家比贡献的局面，老教师焕发了青春；想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。倾听学生的心声

倾听是一种尊重，是一种修养，也是班主任必备的素质。因此，在与学生交流时，要保持平等、宽容和接纳的态度。不要以为自己比学生高一头，就会居高临下地教训学生。只有放下架子，虚心向学生学习，才能了解学生的内心世界。当班主任放下架子倾听学生的心声时，就会了解到他们的一些想法和愿望，并及时予以正确的和处理。这样既能拉近师生之间的距离，又能培养学生敢于面对问题、解决问题的勇气和信心。

四、班主任要善于协调科任教师和学生家长的关系

班主任应经常与学生的任课教师保持密切联系，了解学生在班上的情况，如发现问题，应及时与任课教师进行沟通，共同研究对策。尤其要了解学生的家庭情况，以便在教学中有所侧重，对症下。这一点在我班有几个学生基础的情况下尤其重要。如果他们的家长能主动配合，积极配合教师开展工作，我们就能更好地进行教育。另外班主任要充分利用各种机会与学生家长进行交流沟通，了解孩子在家的学习情况和行为表现。如在家长会上与家长交流孩子在家表现和在校情况；在家访时与家长交流学生在家的表现和在校情况等。只有这样才能更好地开展教育工作。

魏书生班级管理案例

当班干部有利于孩子成长

魏书生

刘乐峰同学的母亲：

您好！乐峰在班级里当班长，他很有组织才能，能调动起班委会成员和全班同学的积极性。可您却来信说：“孩子为班级的心太多了，时间长了会耽误学习。请老师别让他当班长，也别当学生干部了，只做一名普通学生，埋头学习就可以了。”

您的这种想法是可以理解的，学生家长中也有一部分和您的观点一致，怕孩子当干部影响学习，而找老师要求辞职。

一般来说，当干部不会影响学习（三）要适当评价学生，相反的还能激发孩子的学习热情。老师选择班干部的时候，一般要考虑三个因素：

首先：这个孩子要有一定的组织能力，有群众威信，这样工作起来才有群众基础。

其次：这名学生学习成绩要，至少在上游，这样的孩子才容易给同学树立榜样。倘若选学习的学生当干部，那就加重了这位同学的负担，也不利于班级工作。

第三：这位同学要有特长，如体育委员总要有一些体育特长，运动会某项目要能得分，才有力；文娱委员要唱得好，或乐器用得好，或舞跳得好，这样他才能把班级的文娱工作搞好。

如果老师挑的话，主要看这三条。也有时班干部是由全班同学选举。一般说来同学们也是充分考虑谁符合以上三条才投谁的票。

您的儿子乐峰便是全班同学选举产生的班长。一年多来，全班同学对他的四、训练工作工作很满意，他自己也干得很起劲。我对照他入学的成绩，发现，他比入学时学得更好了。

他刚入学时，总成绩在班级是第 5 名，在全年级是第 17 名。英语成绩排在年级第 24 名，数字成绩是第 19 名，近刚刚结束的期中考试，他的总成绩排在班级第 2 名，全年级第 4 名。英语成绩上升为年级第 6 名，数学则排到了全年级第 3 名。原来，老师们都评论：“刘乐峰同学是管理型的文科人才，理科不是冒尖的。”现在老师们都转变了看法，觉得乐峰的理科潜力大得很。

您怕孩子当干部影响学习，是从形式逻辑的角度看问题，时间是个常数， 8-1 〈 8 。班级工作用去了一小时，学习时间自然就少了一小时，成绩当然就低了一些。但从辩证逻辑的角度看，就是另一种结论了：当了干部，他便想到为同学们做出榜样，激发起学习热情，提高了单位时间的学习效率，便出现了 8-1 ＞ 8 的好效果。

运载火箭技术研究院王永志， 1992 年当选为宇航科学院院士， 1994 年当选为首批工程院院士。他原来是辽宁省实验中学的学生，读中学时便当学生干部。青年报刊登的《综合素质教育是成功的基石 --- 王永志访谈录》这篇文章写道：笔者：“您觉得做学生干部是利大还是弊大呢？”

王：“学生时代，几乎所有的工作我都做过，像学习委员、宣传委员、班长、团支部、支部、校学生会主席等等。我觉得，做学生干部个明显的好处是能锻炼口才，提高表达能力。我是从农村来的学生，刚开始时，人一多，讲话都脸红，不知道从哪儿讲起。但是当了干部，老师逼着你去讲，所以哪怕只是宣布一个通知，你事先也得考虑考虑，打打腹稿。久而久之，人再多也不会怯场，而且说话的条理性变得越来越好。

“还有，我觉得做工作可以使人增长见识，开阔思路。所以，虽然做干部不可避免地要耽误一些时间，但却能培养出解决问题的能力来，包括学习能力。能力强，学习效率也就高，处理好了不会影响成绩的。重要的是效率，不是时间！

“学生时代做工作，对人的培养、锻炼特别重要。如果真想成才，年轻时非得有这方面的锻炼不可。 我就主张在学校时，大家轮流当一当学生干部，都锻炼锻炼。”（辽宁省实验中学《教育信息》 1996 年第 2 期）

说了这么多，您不再担心当干部会影响乐峰的学习了吧！如果您还放心不下，可以再观察一段时间，真的发现他的成绩下降了，您再提出来，我再建议同学们改选班长也不迟。如果他的成绩还保持领先，或继续上升，您的担心显然就没有必要了。

我当了 20 多年班主任了。实践中我认识到，一般情况下，当干部的同学比不当干部的同学进步要快一些。他们想问题更全面，要求自己更严格，更愿意替别人、替集体着想、学习积极性更高。

和您的见解相反的是，还有一部分家长，愿意让自己的孩子当干部，甚至托熟人说情，想让孩子找一个干部当。目的很明显 ---- 为了让孩子多经受一些锻炼。

面对这样的家长，我总是设法满足他们的要求。没有那么多的位置时，就采取任期制、轮换制、竞选制。近 10 年来，我们班还订立了值周班长和值日班长制度，将班里的一部分事务性工作，分给同学们轮流干，既减轻了常务班长的负担，又给更多的同学以锻炼的机会。

话说回来，凡事不能一概而论。一般情况下，当干部有利于孩子成长，特殊情况下，也有加重了孩子负担，不利于孩子成长的一面。这常常是孩子担任了不适合他的干部造成的。比如，一点体育特才都没有的学生做了体育委员，当然自己受压抑。非让他当班长，那就加重了他的心理负担，还做不好工作。但这毕竟是特殊情况，相信老师们不会非让学生做他不适合的干部，时间不长，就会改选的。

乐峰属于很能胜任的班长，相信他的学习成绩还会提高。

一、理念是相通的。

二、知人善任，让小学2、以严密的逻辑、清晰而有条理的口述方式，把自己的分析表达出来；生为班级做力所能及的事。

三、知己所能，让教师为班级做自己力所能及的事。

学校管理心理学案例分析

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

试用“内容型激励理论”分析、论述以上管理方法之所以产生这样效果的原因。

(2)课堂上的情况。

参：

1加强两大课间管理，特别是广播的教学。，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做的重要性和必要性，培养学生重视做、自觉做、坚持做、认真做的良好习惯。第二，体育教师要正确运用。是体育教学的主要教学方法之一，通过能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解，主要是结合我的动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在课间教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使做质量，在很短的时间内有了很大的提高。. 建立业务档案,说明重视教师的工作成就,以教师的工作实效对教师进行评价。

2. 建立业务档案,促使教师更加关注工作本身,增加责任感。

其理论依据主要是：

3.马斯洛需要层次理论中强调高层次的需要尤其是我实现的需要,同时注意提供自我实现的途径。

5.麦克莱兰的成就需要理论对人的成就需要非常重视,他认为一些人具有获得成功的强烈动机,他们追求个人成就而不是成功的报酬。

中学班主任学生管理成功案例 [中学班主任管理艺术]

“第三，是可以使自己对自己的要求更严格。做干部，如果自身的缺点太多，别的同学就不会信服你，那怎么工作啊！所以当干部会反过来对自身有更高的要求，时时刻刻提醒自己要比别人做得更好。

【摘 要】班主任是班级工作的核心，是班级的实际管理者，班主任的工作方式、管理能力会直接影响到班级的学风、班风。随着素质教育的推进，班级作为学校教育教学的基本单位，班级管理的重要性尤为突出。因此，班级管理中班主任要注重班级管理艺术，结合班级实际情况，促进学生的全面健康发展。本文主要从中学班主任管理艺术需注意的问题出发，探讨中学班主任班级管理艺术手段。

【关键在以后的工作中我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写总结体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。词】中学 班主任 管理艺术

一、中学班主任管理艺术需注意的问题

（一）要立足学生的全面发展

（二）要用爱开展学生管理工作

班级管理是一项琐碎的工作，学生的基本素养也有着很大的异，要学生学会学习、做人，还要从内心感化学生，用爱开展学生管理工作，这是感化学生的手段。因此，中学班主任管理学生时要给学生关爱，全身心关爱学生，对情况特别的学生给予特殊照顾，让学生体会到来自教师的爱。班主任关爱学生要讲究方式方法，关注学生内心世界，关注学生学习生活，让学生感受到教师的爱，又能理解与支持教师的管理工作，这就需要班主任深入了解学生需求，有针对性的开展工作。

（四）要讲究管理方式方法

中学班主任管理工作中要讲究方式方法，不要与学生发生正面冲突，以免加深师生之间的矛盾，而是要采用正确的方式方法，使师生相互信任，让学生从内心接受老师，乐于和老师进行沟通。对学生出现的问题，教师在指（二）语言艺术正错误前，要先从整体上给学生肯定评价。

二、中学班主任班级管理艺术手段

（一）常规班级管理艺术

中学班主任基本的工作是常规班级管理，这能体现教育公平，实现师生的和谐相处的基本保证。班集体是学校开展教育活动、培养人才的基本单位，因此班主任必须注重常规班级管理。首先，树立以学生为本的核心教育观念。传统教学中教师具有权威，学生只能被动的跟着教师走。体育教学中教师只要树立以学生为本的教育观念，面向全体学生实施主体教育，使学生在参与有益身心发展的活动中，提高自我管理能力。其次，营造良好的班风学风。教育家叶圣陶曾说：教育是什么，简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。班风、学风对学生的影响很大，会潜移默化的影响到学生的行为。因此，班主任要注重营造良好的班风、学风，使师生关系、班级关系等处于和谐状态中。再次，实现师生、生生之间的互动。班主任是学生与学校的联系人，是学生直接的管理者。师生互动有助于班主任解决师生间、学生间出现的问题。，班主任要有基本的沟通技巧。日常学习中，学生可能会对学校、某个老师、某个同学等产生不满情绪，为避免矛盾扩大，中学班主任可以利用沟通技巧让学生认识到自身的不足，从而消除矛盾。

中学班主任的语言很重要，语言与情感有着密切的关系，没有情感的语言给人乏味的感觉。中学生的学习动力很大程度上来自班主任或教师的重视度，所以，中学班主任要掌握语言艺术。与中学生交往时，不管是对学生的赞扬还是批评，班主任都要以诚相待，让学生明白班主任的良苦用心，促使学生主动改正。另外，中学班主任要让学生明白为人处事的道理。中学生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键期，做一个决定时，班主任可以先换位思考可行不可行，会导致什么后果等，这样会使班主任语言的说服力更强，比实际工作中动不动就发脾气、请家长要好。这样以理服人的语言艺术学生更容易接受，也容易管理班级。班主任管理班级，有时会碰到难缠的学生，语言上就会学生，而不管学生是不是能接受。这样的教育是失败的，只会让学生越来越逆反。对这样的学生，班主任要静下来，沉一段时间，找到合适的时机将学生的各种坏习惯一一列举出来，让学生无从反驳，从而使学生认识到自己的错误，也明白班主任的良苦用心。

（三）柔性管理艺术

柔性管理是相对于刚性管理来说的。刚性管理是建立在制度管理的基础上，通过制度约束学生言行，使学校、班主任对学生的管理处于安定状态下。但这种管理很容易压抑学生的情感，使学生对学校和班主任的管理产生反感。柔性管理立足于以学生为本的基础之上，尊重学生情感和人格，使学生从内心对班集体产生向心力、归属感，增强学生对班集体的认同，使学生自觉维护班集体。柔性管理能拉近班主任与学生的距离，使双方处于和谐的关系中，既需要班主任的管理，又需要学生的主动参与，这样能使班级实现自我管理，提高学生的自我管理能力。

【参考文献】

［1］陈海峰. 浅谈中学班主任管理艺术. 教育界，2012（2）.

［2］程敏. 中学班主任的管理艺术. 学校建与思想教育，2008（4）.

求一小学教育教学管理 案例

详细说班级管理，可以分为各种通知的下发、信息的收集、作业的收集，纪律表现的评比等。像平时学校需要收集的一些信息，老师发给家长后，总有家长不提交，老师还需要一个个的去核对谁没交，老师也累家长也烦，这就容易引起家校矛盾。我现在都使用接龙管家小程序，一条通知找到对应模板点两下直接发给学生家长，谁交了谁未交一目了然，像什么收通知发信息、收作业、收班费我都在用这个，家长也会觉得老师事做的漂亮，专业度高。有时候家长对老师认可，管理好班级，只需要找到一个合适的工具就可以了。

开学不久，召开了全校教职工大会，在会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准。还没有说完，下面便议论纷纷。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进行教育、教学研究。

有为数不少的学生，因为怕老师批评，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问老师了。后进生基础太，考试成绩都，有些同学是经常不及格。我找生了解原因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

怀着沉重的心情回到家里，我做的件事是找出以前在师范学院学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等，教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等，可是教育研究的步“确定研究的问题”就把我难住了，我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。

第二天，一大早我就来到了学校，在办公室里等许老师来。许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文多的教师，我想他的教育、教学研究开展的这么好，我一4.双因素理论中更多地着眼于满足激励因素来调动教师的积极性；包括工作本身、工作成就。定要认真向他请教。

学校老师管理工作的个人总结5篇

“ 第二个好处，是可以培养自己的组织能力和人相处的能力。这两种能力是非常非常重要的。我参加工作，搞工程后才知道，大多的工作，大多的事情都不是一个人能干成的，非得组织起来不可。在组织的过程中，你要会很好地与人相处，不能总闹意见、闹矛盾，而是要调动大家的积极性，一起把工作干好。我觉得我当所需要的组织能力就得益于学生时代当干部的锻炼。

写总结报告要认真思考，认真对待，既要看到成绩，从中提炼经验，也要发现不足，从中吸取教训。下面是我整理的学校老师管理工作的个人总结，欢迎阅读!

4、总结归纳，内化提升。

学校老师管理工作的个人总结1

案例教学的目的主要就是培养学员的独立工作能力。这个工作能力有着广泛的内涵，概括了学员今后管理职业生涯中所需的一切主要能力，包括：

两年来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁慢慢磨练成现在的沉稳。在积极主动地向老教师学习的同时，探索自己的教学方式和道路，自身实践能力也得到了一定的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回学校对我的培养!

转眼间，从3月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记“学为人师，行为世范”，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是九年一贯制学校，因此学生也有些特殊，初中生与中学生在各个方面都存在着很大的异。而我兼顾初中初中两门完全不同的功课，在处理师生关系时就要注意区别对待了。现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿别人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生直接容易的学习对象，因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。而面对初中生时则有所不同，课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。

学校老师管理工作的个人总结2

本学年我担任九年级的思想品德教学工作。一个教师，要达到好的教学效果，完成教学任务，需要付出很多的努力。在教学中，我对思想品德教学也有了一些自己的认识。

(一)发挥个人优势，分工协作。

在开学初我与马老师两个人在一起协商，就制定了详细的复习，稳步推进，做到有的放矢，并且分工协作形成合力，充分发挥个人优势。在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，经验也更丰富，而我就需要多学习，多借鉴。

(二)进行感情投资，调动学习积极性。

这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生可以说都有一定的感情基础。这对我来说应该是一种优势。因为我们都知道，到了的阶段，有些同学特别是后进生是读感情书的。举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对女同学说：我们班主任的那一科一定要读好，其它科可以随便一点。所以说跟他的感情好，谁就占优势特别是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。可能是我的性格的原因，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我聊天，帮我做事，这些同学做起作业来也特别的积极。

(三)狠抓落实，奖罚分明。

在落实这一方面，很多老师是比较困惑的，特别是我们这种技能科，没有优势。但我发现会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话一定会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到奖励，可能是一本本子，特别是到了，作业完成得好的同学，非选择题可以注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。

(四)加强后进生辅导，做好的冲刺。

在质检过后，特别是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行一定的分层教学，下午第四节，对个别后进生有专门的辅导。虽然说课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们可以把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较容易的，所以他们做起来还是快的，而且为了避免返工，他们也会提早去看，很多同学早早的就会来问，今天做哪方面的练习，提早去准备。

然而我总觉得有几个方面还做得不好：如我们偏重于中上等生的辅导，有一点忽略了优等生的，结果有个别优等生在月考中的成绩不是特别理想;对于题目偏重于非选择题的辅导，而忽略了选择题的加强，结果选择题没能发挥优势;等。

学校老师管理工作的个人总结3

时间过的真快，转眼间，一年的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结作出如下总结：

一、认真备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

三做好课后辅导工作。

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。还有一些是因为一直以来学习习惯，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时督促。

五、树立良好的学风

一份耕耘，一份收获。在校的指导和教师们的帮助下，本学期在教学方面取得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

学校老师管理工作的个人总结4

在学校和上级部门的支持和下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，明确全民健身，在搞好学校体育工作的同时，紧紧围绕教育的实施，全神贯注抓好课堂教学，业余训练，使我校体育工作得到长足的发展，丰富了校园生活，增强了师生的身体素质，健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，现在我将本学期的工作总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

在飞速发展的当今，注重学习是使自己不被所淘汰的有效的手段。积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，认真学习教育类刊物，从刊物中汲取营养，领略教育改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。

二、教学工作

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，课堂上讲练结合。

我带领学生坚持业余训练，并做到训练有、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我争取在以后的比赛中取得比今年更好的成绩。

学校老师管理工作的个人总结5

时光飞逝，转眼一个学期过去了，本学期我担任初一年级校本选修课《生活中地理·旅游》的教学工作，现在对过去的工作总结进行一下总结。

一、教学工作：

二、教研工作：

教学之余，利用有限的时间学习校本课程相关知识，以提高自己的提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。教学之余注意书写教学反思，将自己的所得汇于笔端，积极撰写教学博客。

三、德育教育：

我在教学中重视德育教育，注意学生全面发展。从学生一进入课堂，我就开始培养学生守纪律、同学间互相帮助、互相爱护、热爱学校、热爱、热爱祖国、热爱大自然，培养学生具有旅游环保意识，树立可持续发展的思想。培养学生交往能力、与人合作的意识、态度及团队精神。课堂上及时对学生中出现的不良现象进行与解决。

四、努力方向：

做为一名教师，随着年龄的增长，我深深的体会到肩上的重任，展望未来，我将更加努力探索学生在愉快的氛围中获得知识的途径与方法，努力做一个信息时代的教师，把握好学校给我们创造的机会，不断钻研，使自己在专业化教师队伍中更健康更迅速地成长!

学校管理学问题：案例分析

上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的的吗？中学教师的教育、教学研究就这么简单？

案例分析包括：

三、课间体育工作

（一）选择案例类型

案例也叫个案或实例，是指用一定的视听媒介，如文字、录音、录象等，所描述的客观存在的真实情景。它作为一种研究工具早就广泛应用于科学的技术调研工作中。人们往往把案例归纳为描述评价型与分析决策型两大类。描述评价型案例描述了解决某些管理问题的全过程，包括其实际后果。这样留给学生的分析任务只是对其中的做法进行事后分析和评价，以便从中取得一定的经验和教训。而分析决策型案例则只介绍了某一待解决的问题，由学生去分析，并提出对策。很显然，在培养学生分析、解决问题的能力的功能上分析决策型案例在优于描述评价型案例。

（二）案例教学目的

1、培养学生自学能力（快速阅读、做扎记、抓要点、列题纲、查资料、演绎与归纳、计算等）；

2、培养学生解决问题的能力（发现与抓住问题、分清轻重主次、原因、拟定针对性的各种解决问题的方案、权衡与抉择、总结与评估等）；

3、培养学生人际交往能力（书面与口头表达、辩论与听取、小组的组织与管理等）等待各方面。

（三）案例分析的主要环节

2、小组讨论，形成共识；

3、课进一步发挥骨干教师的带头作用，提高本人教师的业务水平。进一步做好校本课程工作，促进我校教育教学的发展。堂发言，全班讨论；

（四）案例分析的要求

1、就是要对所指定的将供集体讨论的案例做出深刻而有意义的分析，包括找出案例所描述的情景中存在的问题与机会，找出问题产生的原因及问题间的主次轻重关系，

3、在案例学习中还要做好学习记录；

4、对撰写案例的书面分析报告的看法与要求。

（五）案例分析的考核

1、具体考核标准要求答出分析案例时所用基本理论的主要观点，并结合案例提供的具体情况进行适当分析、解释和说明。同时还要注意分析过程的充分性、逻辑性和完整性。

2、考核方式

(1)由本课程责任教师安排，进行小组讨论、课堂发言，或提交书面报告，并记入平时成绩；

（2)完成作业中的案例分析题，记入形成型考核成绩；

(3)完成期末考试中的案例分析题，记入终结型考核成绩。

学校管理的50个典型案例的内容

而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间。我便争取出来初中英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

学校管理的50个典型案例是程凤拟定各种针对性的备选行动方案，提出它们各自的支持性论据，进行权衡对比后，从中做出抉择，制定决策，作为建议供集体讨论；春的一本书， 华东师范大学出版社出版。丛 书 名：大夏书系.本书共选编了50个案例。由于数量有限，这些案例只涉及了学校管理的主要方面，而不是全部内容。对于这些案例，我们按照学校不止张有这样的体会，许多有作为的家、军事家、企业家总结自己的管理经验时，都曾满怀深情地回忆起学生时代当学生干部时受到的锻炼。发展、用权与用干部、人事管理、德育管理、教学管理等栏目进行了归类。但是必须看到，许多案例的内容是非常丰富的，有些案例甚至是综合性的，并不仅仅是发展问题、用权问题、人事问题、德育管理问题或教学管理问题。之所以作这样的归类，主要是依据成书编排结构化的需要，再结合我们对案例主要特征的理解。我们希望学习者在使用这些案例时，不受我们分类的限制，作更广泛、更全面的分析。

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